说专业电气自化(中职).pptVIP

* * 4、建设目标 创新实践能力螺旋上升的工学交替人才培养模式，构建以工作过程为导向的课程体系，基本素质学习领域与专业学习领域改革同步推进，以电气设备维护、电气控制与维护等为载体，设计学习情境，培养学生职业能力。 努力创新实践能力螺旋上升的工学交替人才培养模式 实践能力螺旋上升 基本技能 专业技能 顶岗能力 综合能力 0.5 依托校企合作平台 2.5 构建以“基于工作岗位，项目化课程为主体” 的专业课程体系 三、课程体系和课程教学改革 专业的企业面向 职业岗位 主要职业岗位能力分析 典型工作过程分析 职业工作任务分解 学习领域课程开发 课程体系 人才培养架构 课程模式 企业调研 人才市场调研 一线岗位技术工人 企业专家访谈 基于工作过程构建课程体系 以企业需求为出发点，以工作过程为导向，关注职业素养与人文素养相结合，坚持可持续发展的高技能型人才培养。 三、课程体系和课程教学改革 电气自动化技术人员从事的主要岗位群 电气设备销售或服务 核心技术 自动化生产线的组装、调试、维护和维修 维修 电工 电气设备控制系统的运行维护及技术改造 电工电子技术 电气控制 技术 电气设备及系统安调维技术 核 心 课 程 电气控制系统设计与维护 传感器技术及应用 PLC 技术 及应 用 自动化生产线安装 电工 技术 应用 工厂供配电技术 专业拓展学 习领域课程 素质拓展学 习领