工学结合人才培养的模式下高职专业课程的体系建设的研究.docVIP

工学结合人才培养的模式下高职专业课程的体系建设的研究 　　工学结合人才培养模式是高职教育培养高素质技能型专门人才的有效途径，也是当前高职院校专业教学改革的方向，其中课程体系建设是构建人才培养方案的核心内容，是确保专业教学改革成功的关键。近年来，我国高职专业课程体系改革取得了较大进展，尤其是从实际工作任务出发和根据企业岗位能力要求的、基于工作过程的课程体系建设方式得到了推广与应用。但是，目前国内高职教育课程体系仍带着浓重的传统课程体系的色彩，从原有课程内涵中找出对应的职业岗位的错位思路，使其难以做到真正与职业岗位的对应，在本质上仍表现为以学科为本位的学术化课程结构。为此立足于职业岗位分析，针对行动领域和职业岗位的任职要求，从源头开始突出高职课程体系的应用性、实践性和操作性显得十分必要。 　　 　　1　工学结合人才培养模式下高职课程体系建设目标 　　 　　高等职业教育为社会培养高素质技能型专门人才的根本任务，要求其在专业课程建设中以适应社会需要为最高目标，以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系。通过培养技术应用能力这条主线来设计学生的知识、能力和素质目标。 　　(1)知识目标。高职课程知识目标的确定应围绕岗位行动和工作任务，突出专业基础知识与专业技术知识的统一。基础知识强调以应用为目的，以必需和够用为度。专业知识强调针对性和实用性，以系统全面为准则。使应知应会的基础