工程图学课程教学的思考.docVIP

工程图学课程教学的思考 　　摘要：适应卓越工程师培养和工程教育改革的趋势，提出在工程图学课程内开展多层次的教学实验，通过教师的实验项目设计，使工程制图课程变成兴趣驱动的课程，唤起学生对该课程理论的主动学习意识和对后续知识的求知欲望。逐步培养学生拥有图样表达能力、空间形体想象能力、沟通能力，以及合作意识、创新意识。 　　关键词：项目设计；实验环节；兴趣驱动；能力培养 　　中图分类号：G642文献标志码：A文章编号2012程图样是工程信息的载体，是进行建筑工程施工、机器设备制造等的主要依据，是工程界的技术语言。工程图学课程的开设主要是培养学生掌握这种语言的基本知识、使用这种语言的基本方法和技能，是高校工科类学生的专业基础课。高等教育法指出，高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才［1］。为此，同济大学通过开展多媒体教学、精简教学内容、精心梳理教学体系、注重能力培养等多项措施培养学生的创新精神和实践能力，工程图学课程为顺应学校的教学体系建设和高级人才建设目标，对课程进行多种改革和实践。实验教学能提高学生的综合素质、培养学生的创新及善于实践能力［2］。提出学生在工程图学课程中遇到问题的多种解决方案、或提出引导学生自身思考的问题，是教师面临的进一步设计工程图学课程传授知识所采用的教学方式的问题。 　　一、构建工程图学课程实验教