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师范生普通话水平提高的策略探究 　　[摘要]普通话是国家的通用语言文字，也是教师的教学语言。师范生应具备较高的语言文字素养，普通话水平达到教师资格申报所规定的基本等级。作为师范学校，可通过让学生充分了解普通话水平测试构成，为学生建立全面的语音档案，通过文化创设、课程整合等多渠道，全面提升师范生的普通话水平。 　　[关键词]师范生；普通话水平；提高；策略 　　[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2015）22-0104-02 　　doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.22.050 [本刊网址]http：∥ 　　《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定：“国家通用语言文字是普通话和规范汉字。”我国的教师，应用普通话开展日常的教育、教学活动。对于师范生而言，标准、规范的普通话是踏上教师岗位的基本素养与前提。同时，师范生取得相应的普通话水平等级水平也是申报相应教师资格证的必要条件之一（语文教师、幼儿园教师二级甲等，其余学科二级乙等）。因此，师范类学校应充分关注师范生的普通话现状，将切实提高师范生普通话水平作为师范生综合培养的要素之一，在课程设置、师资配备给予相应的支持与关注。 　　而作为学前教育、中文专业的师范生，因为他们还承担着一定的传承我国语言文字的任务，普通话水平要求则更高。以学前教育专业而言，学前儿童