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固强补弱 全面提升 ——2016届高三语文第三轮复习备考建议 龙岩一中 陈晖 2016.4.26 4月22日-23日，赴厦门一中学习交流心得 ： 1.协作。语文备课组团结协作，集体备课，发挥集体智慧，经常讨论交流，教学目的与计划的实施能够得到较有效的贯彻，整体教学效果及教学质量能够得到较有效的保障。 2.敬业。虽然学校没有明确规定老师要坐班，但老师们因为备课、批改作业、命题等工作需要，一整天基本都呆在学校，周考卷子也是全部流水作业当天改完，第二天讲评，他们对待工作的严谨和负责确实是令人肃然起敬的。 3.钻研。在交流中感觉厦门一中的老师在学科教学和业务知识上是比较有钻研的，体现出比较高的专业水准，对本学科的热点难点和高考备考最新动态的把握是比较超前的，这些都离不开平时的勤于钻研。 第三轮复习备考的建议： 1.省二检以后开始第三轮复习，主要是固强补弱，重点加强平时较少涉及的新题型的训练，如古诗鉴赏中的结构类、比较鉴赏类、前人评价类题型；语用题多样化题型训练，如图表、流程图、漫画。 2.选择性组卷，重在训练学生的手感和题感，以及做题的速度。建议后期不要再考某一地的套卷，而应从全国各地如河南、河北、山西、陕西、湖南等省的质检、模拟卷中筛选新的题型组合。省二检之后学生明显出现疲惫状态，每周套卷频度太密，学生太紧，周考可分块侧重弱项训练，或套卷分解。 3.文学类、实用类文本阅读选择典型性试题组卷，训练时要求两题都要做，可一题详写，一题略写，两种题型都要会，不要把宝都押在实用类上，着重训练学生的选择能力、判别能力，以及看临场语境作出判别选择的能力。 4.任务驱动型作文可尝试新的任务题型，类似全国新课标甲卷的新题比较难找，题型是不是只有全国甲卷、乙卷两种，应该不会再写书信，可以找一些新的题型练一练，可叫年轻老师尝试创制新题。大考前一周及考后一周不安排作文训练。 6.作文在入格之后还要出格，鼓励学生适当的用素材，如事例、名言，但要注意的是，学生用例子、名言出格之后往往很容易把任务都忘了，建议后期注意选取一些既有文采又富于思想性的评论文章让学生多看看，换言之，还是要坚持读书、阅读。 7.作文文面很重要，卷面是语文素质的体现，加强学生的卷面书写隐性得分意识。 8.文化常识题要关注人物传记出现的高频词，注重积累。 8.后期备考重点是情境默写、古诗鉴赏（结构、比较）、语用题型多元化。 9.应对全国卷的第一年备考是一路摸索，深感语文是弱势科目，学生不是太重视，但领导又高度重视，经常敲打。各自珍重，共同努力吧！ 欢迎指正，谢谢大家！ (二）古代诗歌阅读（11分）（2015年高考语文新课标全国1卷） 阅读下面这首唐诗，完成8-9题。 发临洮将赴北庭留别①?岑参 闻说轮台路②，连年见雪飞。 春风不曾到，汉使亦应稀。 白草通疏勒，青山过武威。 勤王敢道迟，私向梦中归。 [注]①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北。②轮台：庭州厲县．在今新鲁木齐。 8．与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？诮简要分析。(5分） 《白雪歌送武判官归京》是直接描写，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”直接描写了“胡天八月即飞雪”的壮美；《发临洮将赴北庭留别》则是间接描写，如“春风不曾到,汉使亦应稀。白草通疏勒,青山过武威”描写了连年见雪飞的恶劣环境。 9．诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分） 尾联表达了作者思乡的思想感情。对全诗的抒发有点染和升华的作用。报效祖国当然不能因为距离遥远、环境恶劣而有所报怨，但思念家乡和亲人的感情却难以控制。 （二）古代诗歌阅读（11分）（2016年河南省普通高中毕业班高考适应性测试） 阅读下面这首唐诗，完成8～9题。 送卢主簿 王勃 穷途非所恨，虚室自相依。 城阙居年满，琴尊①俗事稀。 开襟方未已，分袂②忽多违③。 东岩富松竹，岁暮幸同归。 【注】①琴尊：琴与酒杯。指古代文士悠闲的生活。②分袂：指离别。③多违：指久别。 8．本诗与《送杜少府之任蜀州》都写到了“城阙”，用意有何不同？请简要分析。（5分） 《送杜少府之任蜀州》写“城阙”，点出送别地点，营造出辽远壮阔的意境；（2分）《送卢主簿》写“城阙”，叙述送别前的生活，点明身在京城、不染流俗的心志。（3分）（意思对即可） (二)古代诗歌阅读(11分) （陕西省2016届高三教学质量检测试题(一）） 阅读下面这首诗歌，完成8～9题。 西湖春日 王安国 争得①才如杜牧之，试来