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《巨人的花园》教学设计说课稿.doc 10页

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《巨人的花园》教学设计说课稿
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小学语文四年级上册教案——《巨人的花园》教学设计 学习目标 1.认识8个生字,会写12个生字。能正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、增添、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。 2.有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。 3.读懂课文,明白“快乐应当和大家分享”的道理,愿意和同学交流阅读的感受。 教学重点 想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。 教学难点 体会这篇童话在表达上的突出特点。 课前准备 1.多媒体课件。 2.学生搜集和阅读童话故事。 3.配乐曲《神秘花园》和歌曲《分享》。 第一课时 一、 激发兴趣,引入新课。 1、 教师:童话那动人的故事和优美的语言,总能把我们带入美好的情境,使我们受到真、善、美的熏陶。同学们,你们读过哪些童话?哪个童话给你的印象最深? (学生回答) 2、教师:原来同学们读过这么多的童话呢,今天我们来学习英国作家王尔德写的一则童话——《巨人的花园》。(贴板书课题) 3、介绍王尔德。(出示PPT看王尔德的照片和生平介绍) 4、读题想象。教师:请同学们闭上眼睛,大胆想象:在你的心目中,这个巨人的花园会是什么样的? 二、自主学习,初步感知。 要求:(1)借助拼音读准生字,读通读顺课文。 (2)思考:课文是按什么顺序写的?故事中出现了哪些人物? 学生自由读课文,边读边思考教师提出的问题。 2、 了解字词学习情况。 (1) PPT出示词语: 洋溢 允许 围墙 训斥 冷酷 愉快 隆冬 孤独 覆盖 凝视 拆除 增添 告示牌 火辣辣 狂风大作 雪花飞舞 鲜花盛开 草翠花开 绿树成阴 鲜果飘香 (2)指名朗读,相机正音。(交流识字方法) (3)给词语分类。 教师:童话故事中出现了哪些人物?(生:巨人、孩子)请同学们将以上词语归到有联系的类别里。 巨人:允许 孤独 训斥 火辣辣 冷酷 拆除 愉快 孩子:洋溢 增添 凝视 花园:围墙 告示牌 隆冬 覆盖 狂风大作 雪花飞舞 鲜花盛开 草翠花开 绿树成阴 鲜果飘香 (生:给词语分类。) (4)词语理解,导学预设。 训斥: ①画出巨人训斥孩子的话。 “谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!” “好容易才盼来春天,你们又来胡闹。都滚出去!” “喂!你赶快滚出去!” (学生:读文画出巨人训斥孩子的句子) ②读中想象:巨人在“训斥”孩子们时是什么样子的?他的声音、表情如何? (学生:边读边想象) ③抓住“训斥”前后的提示,指导学生有感情地朗读。 (学生:有感情地朗读课文) “冷酷 洋溢 凝视”等词用联系上下文的方法理解。 (5)梳理故事脉络。 ①故事是按什么顺序写的?(时间顺序) ②请找出表示时间的词语。(从前、有一年秋天、不久、一天早晨、从那以后) ③根据这些词语把课文分成三段。 学生:找出表示时间的词语,并根据词语把课文分成三段。 ④用上时间词,说说故事主要内容。 (学生:说故事的主要内容。) 三、课堂作业,指导书写。 1.出示生字“溢 、允、墙、牌、添、训”认读,自己想办法记住字形。 2.你还能用这些生字组和课文不一样的词吗?选一个最喜欢的词说一个句子。 3.重点指导以下字的书写。 允应该读yun 第三声,不要读成 rǔn 、yǒng。 “添字的右下部分容易写错,要引导学生观察仔细。 4.生书写练习,教师巡视。 四、布置作业 1、抄写生字,抄写好词好句。 2、熟读课文,进行有感情朗读。 第二课时 一、回顾旧知,复习导入。 教师:同学们,上节课我们学习了课文中的生字新词,初步了解了课文内容。古人云:学贵生疑,疑则进也。解疑的最好方法就是读书。这节课,我们就来继续品读这篇感人的童话。 二、 读文想象,感受体验。 1、花园变化前后的对比。 (1)默读课文,画出描写花园景象的句子。(学生:读文画句子) (2)在小组内读一读自己画的句子,谈谈自己的感受。 (3)点拨对比朗读:(课件出示相关画面,创设情境,感受花园的美丽与荒凉) ①美读,感受美丽和快乐。 a谁愿意读描写花园美丽的句子?(PPT出示花园和句子) b听配音《神秘的花园》朗读想象画面。(你仿佛看到了什么?闻到了什么?听到了什么?) c听到花园里传出孩子们的欢声笑语,你有什么感受?(小组交流) D让我们带着这快乐的心情,一起来感受花园的美丽吧。(学生:在老师指导下品读句子,感受花园的美丽。) 教师过渡:不知什么原因,花园里美丽的景色不见了,出现在人们眼前的是这样的景象。(播放表现花园景色凄凉的课件) ②走进花园,感受荒凉。 学生:看录像,读句子,感受花园的荒凉。 a看完录像

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