三年级数学上册分数的简单计算教案.doc

第四课时 分数的简单计算 【学习内容】人教版小学数学三年级上册第96-97页例1.例2例3及相应练习. 【课程标准描述】 教学分数加减法的目的主要是进一步巩固对分数意义的理解，同时也为以后正式学习分数加减法做必要的准备。 2.体验与他人合作交流解决问题的过程。 【学习目标】 通过涂一涂、画一画、说一说等活动，在认识分数意义的基础上，掌握算理，能正确计算分数加减法。 学会简单的同分母分数的加、减法的计算方法，并能正确解决简单的有关分数加减法的实际问题 【评价活动方案】 1.通过活动，掌握分数加减法的算理，完成做一做评价目标1。 2.通过小组合作探索、对比观察，感知同分母分数加减法的计算方法，并能正确计算。 评价目标2 【学习重点】 分数加减法的算理。 【学习难点】 整数1减几分之几的分数减法。 【学习过程】 复习导入 1.用分数表示下列各图中的阴影部分 2、填空： （1) 里面有（ ）个 (2) ( )个是 （3） 5个 是 （ ），即（ ） （4） 1里面有（ ）个 二、探究新知。 （一）、1.出示第96页教材例1的情境图。（评价目标一） 师：仔细看看图上的人在干什么？你了解到哪些数学信息？ 生1：它们在吃西瓜，妈妈把一个西瓜平均切成了8块。 生2：哥哥吃了两块，是这个西瓜的。 生3：弟弟吃了一块，是这个西瓜的。 根据这些信息，你能提出哪些数学问题？ ① +得多少呢？为什么？ A、画图理解。 B、是1个，是2个，+也就是1个加上2个，一共是3个，也就是。 板书：+= 2.练习：（评价目标二） （1.）你能计算吗？（观察式子中的分子分母，你发现了什么？） += += 相同分母的分数相加： 分母不变，分子相加 （2）看图列式计算 ? ( )+( )=( ) （3） 看谁做得又对又快 += += += += .教学例2 ：你能填出来吗？（评价目标一） -=？ 5个（ ）减去2个（）　　，剩（）个（） 说说你是怎么算的？ 练习（1）你能计算吗？（观察式子中的分子分母，你发现了什么呢？）（评价目标二） -= 看谁做的又对又快 -= -= 教师简单小结：相同分母的分数相加减，分母不变，分子相加减。 （三）教学1减几分之几。（评价目标一） （1）让学生把准备好的圆片平均分成4份，把4份全部涂色，并用分数表示涂色部分。 （学生动手涂色，并汇报：涂色部分用分数表示是）你发现了什么？ （2）学生思考：如果拿走1份，就是拿走几分之几？还剩几分之几？ （3）引导学生列出算式，并计算出结果。 1-=？ 生1:1可以看作是把一个圆平均分成4份，表示这样的4份。 生2:1可以看作4个。 生3:4个减去1个是3个，就是。 板书：1-=-= （4）计算并思考，下面这几道题中的1分别应该用哪些分数来表示？（评价目标二） 1－　　1－　　1－ （5）小结：计算1减几分之几时，先把1写成与减数分母相同的分数，再计算。 三、巩固练习（评价目标1，2） 1.看图列式计算 ？ 1 算式是：（ ） 计算下面各题 += += -= += 1-= 1-= 3. 修一条路，每一天修了全长的　　，第二天修了全长的.第一天和第二天共修了全长的几分之几？ 第二天比第一天多修了全长的几分之几？还剩下全长的几分之几没有修？ 闯关游戏：在（）里填上的数 （ ）+= （ ）-= +（ ）=1 （ ）-= 课堂总结： 这节课我们学会了什么？请同学们谈谈这节课有什么收获？ 五．【学习目标检测】 1、比少多少？ 2、 1减去的差是多少？ 3、和的和是多少？ 4、 5个加上4个和是多少？ 【板书设计】 例1：+= 例2：-= 例3:1-= 想： 想： 想： 【教学反思】