坐井观天开课教案.docVIP

坐井观天 教学目标: 1.通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。 2.有感情地朗读课文。 教学重点: 青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。 教学过程: 　　一、引入： 　1、同学们，你们看，谁来啦！　　　　（课件）青蛙、鸟 青蛙经常在池塘、陆地等地方生活；小鸟总在天空飞翔。他们见面的机会可不多。但是，有一天，这只可爱的青蛙见到了这只可爱的小鸟，他们之间会发生怎样的事呢？这节课我们来学习一则寓言故事-----坐井观天。板题。读题。 寓言故事往往通过一个短小的故事说明一个深刻的道理。它们就像一面面镜子，经常照照，你就会发现自己一天天长大了。 2、读了课题，你知道了什么？ 3、读了课题，你还有什么想知道的吗？ 过渡：下面，就让我们带着问题一起欣赏这个有趣的故事吧！ 听老师范读课文，想一想： 1、他们之间发生了怎样的事呢？板书： 争论 2、因为什么事情争论？　板书：天有多大？　 3、过渡：他们在哪儿争论呢？一起读课文第一自然段 三、学习课文第一段 1、齐读。 2、指名说出青蛙和小鸟的位置 师（指板画）：井沿，就是井口的边沿。沿，就是边。 过渡：他们就这样一个在上，一个在下，争得面红耳赤。它们是怎么争论的？它们各自的看法是怎样的？（认为天有多大？）请大家带着这两个问题，选择自己喜欢的方式，读一读课文2——7自然段，并用不同的标记把它们的话画出来。 讲读课文二----七段 1、汇报画线情况，多种形式读。 2、分小组讨论：小鸟和青蛙一共有几次对话？展示仪指导学生做笔记。 学习第一次对话　 （1）指名两个学生分角色朗读。女生扮演小鸟，男生扮演青蛙。 你读懂了什么？ （小鸟是从天上来的；小鸟因为口渴了，才飞来这儿；小鸟是从很远的地方飞到这儿来的；小鸟已经飞了一百多里。） （2）猜一猜：小鸟可能飞过哪些地方？（飞过雪山、草地、村庄、田野……）（小鸟真是见多识广啊） （3）指导朗读，读出天的大。强调“一百多里”。 学习第二次对话　 小鸟说自己飞了一百多里，可青蛙认为天有多大呢？找到相应的句子读一读。 师引读：青蛙说“天不过-------，还用飞------？”“那么远”指多远？（一百多里） 你能把这个问句换一种说法吗？（天只有井口那么大，不用飞那么远。） 课件出示句子。指名读句子。（读出反问的语气。） 大话是什么意思？（大话就是吹牛。大话就是做不到的事，也要把它说出来。大话就是没有根据的话。） 可见，青蛙是多么的自信，多么的自以为是！谁能把它自以为是的语气读出来？（指名读——自由读） （3）出示课件：上有插图和青蛙的话：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 青蛙认为天有多大？请一个同学代表青蛙把自己的看法亮出来。 板书：井口那么大 这可是青蛙的看法，小鸟的看法呢？谁愿代表小鸟把看法亮出来？出示课件：上有插图和青蛙的话：轻声读句子，找一找小鸟用什么词来形容天。指名答，板书：（无边无际） 无边无际是什么意思？（没有边际，形容范围很广） 小朋友们都看过天，请说说，天给你的印象是什么？（大、美、蓝……）课件 你们还可以从小鸟的哪句话中看出天是无边无际，大得很。从第三段中小鸟回答说“我飞了一百多里”这句话看出天大得很。那谁能用赞叹的语气读出来。自己先练一练。 除了天无边无际，生活中还有什么无边无际？继续点击课件，海洋无边无际、沙漠无边无际、森林无边无际……练习用“无边无际”说话。（可仿写） 3、师总结：小鸟认为天无边无际，大得很哪，可是青蛙却认为小鸟说的那些话都是大话。他们为此争论不休。请同桌两个小朋友，一个读青蛙说的话，一个读小鸟说的话，你们也试着争论一下吧！ 学习第三次对话　（抓住两个“笑”） 1、青蛙和小鸟争着、争着，还笑起来了。这是怎么回事呢？让我们读读青蛙和小鸟的第三次对话吧！（自由读） 2、学习第6自然段： （1）听了小鸟的话，青蛙笑了，你们知道青蛙笑小鸟什么呢？ （因为它认为自己不会弄错的。） 　　（2）出示：我不会弄错的。 　　　　　①我（ ）不会弄错的。 　　　　　（ ）里能填什么词？ 　　　　　② 你觉得青蛙怎么样想的？（肯定自己是对的。）把“自以为是”的语气读出来。 　　　　　③ 指导朗读“我不会弄错的。”（自信、肯定、自以为是的语气） 　　（3）它为什么这么肯定自己不会弄错的？ 　　　　　① 指名答，“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。” ② 青蛙有没有说错？我们来做个实验。 　　　　　　ａ、请学生用圆纸筒看天花板。 　　　　　　ｂ、你看到了什么？