口语交际“说漫画”.doc

练习4 口语交际——“说漫画” 教学目标: 1.看懂漫画，将漫画场景交际化，初步了解和感受漫画的特点。 2.提出具体的要求，让学生在说话的同时，训练口头表达能力，感受语言的魅力，培养学生想象能力和逻辑思维能力。 3.能够陈述自己对漫画的感受、意见，以说服或影响他人，努力在口语交际中培养学生对学习正确的观点。 教学设计: 一、引入课题： 同学们都喜欢看动画片吧！说一说，你都看过哪些动画片。（学生回答） 看来啊，同学们都喜欢看动画片。今天，老师给你们带来了一组动画片段，看看有没有你熟悉、喜欢的动画人物。 1、学生看视频。 2、交流。说说喜欢的理由。 3.刚才看到的是你们熟悉的卡通动画。但，这节课我们不是来看动画片的，老师给你们带来了一组漫画，知道什么叫漫画吗？（出示解释） 漫画是一种无声的语言，我们把漫画上的内容说出来就叫说漫画。今天我们就来——说漫画。（板书课题） 4.看这个“说”字，我们平时上课的时候，说话要注意什么？ （表达清楚、态度大方、声音响亮、善于倾听等。）等会我们说漫画的时候可要注意这些方面啊。 5.有人说，漫画是聪明人看世界的一种方式。漫画一定要先看懂，才能说好。我要看看我们班的同学聪不聪明，注意看哦！ 二．欣赏课文中的漫画，漫画场景生活化 1、 出示漫画。老师可以从同学们的表情上看出你们究竟看懂没有。 相机评价：某某笑了，某某也笑了，某某还紧皱眉头正思考呢。 老师来问问刚才笑的同学，你看懂了什么？把你看到的和我们大家交流一下。有谁补充吗？ （相机：为了方便介绍，我们给这两只小狗起个名吧。大黄 小黄） 2.请大家细观察这幅漫画。图中的大黄和小黄照镜子前是怎样的？ A.指名说。 B.出示看图填空让学生口头填空。（照镜子前两只小狗看上去一样大，神情和态度也一样。昂着头，翘着尾巴，都很神气。） 3.那它们照完镜子后有什么变化？ （照了镜子以后呀可就大不一样了。我们先来看看大黄，它一照镜子就变得趾高气扬起来，它高高地昂起头来眼睛仰望着蓝天，嘴上叼了一个烟斗，迈开四方大步，大摇大摆地走着，那条尾巴也高高地翘起来，还得意地左右摇摆呢！而小黄呢，照了镜子以后它变得垂头丧气，低垂着脑袋，耷拉着耳朵，紧紧地夹着尾巴，可怜巴巴地望着那个趾高气扬的伙伴，四肢都发抖了。） 4.这两只原来一样的小狗，为什么照了镜子以后会有这样不同的变化呢？ 指名回答。 让我们凑近耳朵仔细听听，你听见它们在镜子前说什么？ （大黄：“呵，我好英俊啊，高大、壮实、威风凛凛，简直就是一个神气十足的大将军。”原来这是一面放大的哈哈镜啊。 小黄呢：“唉，我好渺小啊，个子这么矮小，瘦骨嶙峋的，像只小老鼠啊。”原来这是面缩小的哈哈镜） 5.现在你明白为什么两只相同的小狗，照完镜子后一个变得趾高气昂，另一个却是垂头丧气了吗？ （你看原来是个头、体形神情态度完全一样的两只狗，因为照了会使人变的哈哈镜之后，一只看见镜子中的自己是高大的，以为自己真有那么大，所以变得很骄傲很自大，另一只看见镜子中的自己是那么渺小，以为自己真的不如别人，所以特别自卑。） 6.看了大黄这种表现，你想对它说什么？看了小黄的变化你又想对它说什么？ 指名说 7.四幅简单的画，把它连起来，就是一个有趣的小故事，你能加上适当的想象，编个完整的故事？ 8.喜欢这幅漫画吗？喜欢它什么？（板书：幽默风趣） 9.画这幅漫画的人是想告诉我们什么呢？ （这组漫画告诉我们一定要正确认识自己，不能自大也不要自卑。） 10.你看，漫画往往不需要一个字就可以表达出深刻的思想，让人在会心一笑中受到启发。这就叫寓理其中。（板书：寓理其中） 三、漫画与生活联系起来，生活场景漫画化 1.看来都是这两面哈哈镜惹的祸，真该砸了它。其实看得见的哈哈镜可以砸了，但生活中还有很多看不见的哈哈镜呢。比如觉得自己长得不好看，或者成绩总是考不好，可能成了一面缩小镜，让你变得自卑；有的同学球跳绳跳得好，或是一次考试得了100分，就仿佛站在了放大镜前，以为自己就是天下第一了。同学们，在日常生活中，你发现过这种现象吗？ 2.现在你想给他们怎样的忠告或建议呢？ 学生说，师可相机出示名言。 3.我们只有打碎了这些在学习、生活中的哈哈镜，才能真正认识自己啊。一个聪明人看漫画，不仅会看能说，还会有联想有感悟呢，提醒自己在生活中可不能犯同样的错啊。 四．漫画欣赏 1.看来，一幅漫画难不倒大家，老师还带来了四幅漫画。我们一起来欣赏一下，请你挑选你最喜欢的，来和我们说说。 2.指名上台交流。 五、阅读推荐 1.时间关系，还想再说的同学可以课后和大家交流。在中国漫画历史上，曾经出现过许多有名的漫画家。漫画家张乐平爷爷曾经创造了“三毛”这一角色，画了许多三毛系列的漫画作品。如《三毛流浪记》《三毛从军记》等。 而现代漫画，融生活与艺术于一体，台湾著名的漫画家朱德庸先生的漫画《绝对