2018年高中历史第2单元古代历史上的改革下单元检测岳麓版选修1.docVIP

PAGE 第2单元 古代历史上的改革（下） 单元检测(二) 一、选择题(本大题共15小题，每小题4分，共60分) 1．魏文侯变法与管仲改革的相同点是(　　) A．废除了世卿世禄制 B．废除了井田制 C．破坏了井田制 D．促进了工商业的发展 答案　C 解析　结合教材知识可知，尽管两次改革在具体内容上有很大区别，但二者均破坏了井田制，加速了井田制的瓦解。 2．《史记·商君列传》记载：“商鞅变法令既具，未布，恐民之不信已，乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北者予十金。民怪之，莫敢徙。复曰：‘能徙者予五十金。’有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。卒下令，令行于民。”以上故事最能说明改革者应该(　　) A．一诺千金，立信于民 B．足智多谋，能言善辩 C．大公无私，赏罚分明 D．不畏权贵，百折不挠 答案　A 解析　从故事的本身出发进行分析，其说明的道理主要是A项。 3．史书记载，“始秦戎翟之教，父子无别，同室而居”。后来“商君遗礼义，弃仁恩，并心于进取。行之二岁，秦俗日败。故秦人家富子壮则出分，家贫子壮则出赘”。这种变化(　　) A．有利于秦国推行残酷的连坐法 B．加快了小农经济在秦国确立的进程 C．瓦解了旧的血缘宗法制度 D．大大增强了秦军的战斗力 答案　B 解析　注意题干材料“父子无别，同室而居”到“家富子壮则出分，家贫子壮则出赘”的变化，说明小农经济在秦国得到发展，故选B项。A项从材料中无法体现；C项错在“瓦解”；D项中的“战斗力”无法从材料中获取。 4．商鞅变法和北魏孝文帝改革都产生了深刻的社会影响，从社会进程的发展来看，其最主要的表现是(　　) A．改变了单一的生活方式 B．促进了封建化进程 C．增强了国家的综合国力 D．加速了民族间的融合 答案　B 解析　两次改革的相同影响较多，但从社会进程的发展来看，最主要的是促进政权的封建化即社会制度的变化。 5．下表是孝文帝改革的一项措施，该措施的主要意义在于(　　) 鲜卑姓 汉姓 拓跋 元 步六孤 陆 丘穆陵 穆 A．加速了鲜卑族的汉化进程 B．变鲜卑贵族为汉族地主 C．改鲜卑人为汉人 D．消灭了鲜卑陋习 答案　A 解析　通过表格可知其为孝文帝改革中改汉姓的措施，而该项措施的主要意义在于加速鲜卑族的汉化进程。 6．北魏孝文帝主动推行汉化政策的实质是(　　) A．提高少数民族的素质 B．缓和与汉族地主的冲突 C．适应农耕文化的需要 D．抵御北方游牧民族的侵扰 答案　C 解析　北魏孝文帝改革的汉化措施实际上是接受汉族的先进文化，即适应农耕文化。其改革也是加快北方少数民族封建化进程。 7．“孝文帝慨慕华风，力变夷俗，始迁洛邑，根本既虚，随即崩溃，亦不过数十年，天下复还中国之旧矣。”材料说明了作者(　　) ①代表鲜卑守旧贵族的利益　②认为北魏灭亡与孝文帝改革无关　③将北魏灭亡与迁都洛阳联系在一起　④全面否定了孝文帝改革的作用 A．①②③ B．①③④ C．③④ D．①③ 答案　D 解析　材料中作者将孝文帝迁都洛阳与后来北魏的灭亡联系在一起，说明他代表鲜卑守旧贵族的利益，但作者并未全面否定孝文帝改革的作用。 8．王安石变法的核心内容是(　　) A．理财 B．整顿军队 C．富国强兵 D．科举 答案　A 解析　王安石变法的背景是北宋积贫积弱，所以目的是富国强兵，其核心内容是理财。 9．美国Williamson牧师在评价王安石变法的某一措施时说：“不但把农民从沉重的乘人之危的高利贷负担中解脱出来，而且在他们偶遇资金短缺时，不必中断农作。”他评价的是(　　) A．青苗法 B．均输法 C．保马法 D．募役法 答案　A 解析　从材料内容可知评价的是青苗法。实施青苗法，在青黄不接时，政府贷款或谷物给农民，这样就使农民免受高利贷的剥削，也解决了农民的资金或种子的短缺问题。 10．王安石认为“公私常以困穷为患者，殆以理财未得其道”，下列变法措施中，与解决这一问题有关的是(　　) ①青苗法　②募役法　③将兵法　④市易法 A．②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②④ 答案　D 解析　从材料中“殆以理财未得其道”的信息可以判断，本题考查的是王安石变法中的“理财之道”，③将兵法显然不在此范围之内。 11．“起朔漠，并西域，平西夏，灭女真，臣高丽，定南诏，遂下江南，而天下为一。”这一史书记载反映的是下列哪个王朝的兴起(　　) A．宋 B．元 C．明 D．清 答案　B 解析　审题“起朔漠，并西域”而排除A、C两项；满清兴起于东北也不符合“起朔漠，并西域”的标准。只有元朝时疆域如此空前广大。 12．忽必烈统治时期，行使宰相职权的机构是(　　) A．中书省 B．枢密院 C．御史台 D．宣政院 答案　A 解析　忽必烈统治时期，中书省为最高行政机关，行使宰相职权，下设吏、户、礼、兵、刑、工六部。 13．张居正的边防新政取得了