市级党校教育培训问题及对策的研究.doc

市级党校教育培训问题及对策的研究 　　【摘 要】党的十八大作出建设学习型、服务型、创新型马克思主义执政党的战略部署，对加强和改进干部教育培训、提高干部素质和能力提出了新的更高要求。但是目前党校教育培训存在诸多问题，党校的培训质量受到影响，上级领导部门和广大受培训的领导干部也对党校教育提出了一些异议，文章从学员、教师、学员管理三方面入手分析市级党校教育存在的问题，并针对性地指出解决问题的对策。 　　【关键词】市级党校；党校教育；干部教育培训 　　一、问题提出 　　（一）时代发展要求大规模培训干部，大幅度提高干部素质 　　当今时代，世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展，科技进步日新月异，围绕资源、市场、技术、人才的竞争更加激烈，人才已成为综合国力竞争的战略重点。党的十八大作出建设学习型、服务型、创新型马克思主义执政党的战略部署，对加强和改进干部教育培训、提高干部素质和能力提出了新的更高要求。全面贯彻落实科学发展观，构建社会主义和谐社会，必须大力实施人才强国战略，进一步发挥干部教育培训工作的战略性、基础性作用。 　　（二）党校在干部教育培训中承担着不可替代的作用 　　党校是党委的重要部门，是在党委直接领导下培训党员领导干部和理论干部的学校，是培训轮训党员领导干部的主渠道。“三个阵地”和“一个熔炉”是党校的根本性质。因此，加强党校教育培训，不仅关系到党的干部队伍建设，而且关系到构建和谐社会的宏伟目标能否实现，甚至关系到社会主义现代化建设事业能否成功。市级党校是培训党的市级理论干部队伍的重要阵地，是全市党员干部特别是领导干部增强党性锻炼的熔炉。市级党校是市委的重要工作部门，是主要负责全市县处级党员领导干部和乡科级党员领导干部培训的专门学校。 　　（三）市级党校教育培训的特点决定了要有独立的研究和分析 　　由于市级党校处于承上启下的中间位置，对中央党校、省级党校的教育工作目标起着上传下达的重要作用，同时，对下属区域的众多县级党校起着指导作用。所以与上级党校和下级党校相比，在办学方向、教育定位、教学内容、培训形式、考核方式等方面都有共性和相同特点。但同时由于针对的培训对象不同，所以在教学内容的侧重点上，与上级党校相比更加注重针对性、实效性，更加紧贴实际并解决实际问题，与下级党校相比又要更加强调理论性；在服务范围上，市级党校要围绕市委、市政府的中心工作做好调查研究，为市委市政府的决策提供理论支持，向学员贯彻解读市委关于党的相关政策的意见看法。这些特点决定了市级党校需要有自己独立的理论研究来指导当前的干部培训工作。 　　二、市级党校教育培训存在的问题 　　（一）党校学员在教育培训中存在的问题 　　1. 学习兴趣不高、动力不足。不少学员不同程度地存在思想重视不够、学习动力不足的问题。一些受训单位把干部培训当作软任务，往往不是派出真正需要需要学习、热爱学习的人员到党校培训，而是谁工作清闲就派谁去。在安排人员培训的同时，还继续给被选调人员安排工作，导致学员无法安心学习。基层干部对当今社会的急剧变化反应不敏感，认为自身已有的知识够用、不必再学的大有人在，有的满足于以干代学，认为到党校培训是务虚，有的认为只要勤勉工作，不学习、不培训照样出成绩。还有一部分干部学习的主动性不强、兴趣不浓，从而产生重在参与、不在结果的心态，根本没把主要心思放在学习求知上，消极怠学现象比较严重。 　　2. 学习目的不明、学习态度不够端正。从整体上看，在学习上存在三种不良态度：一是应付态度，由于来党校学习不是出于本意，而是政治任务，为保头上“乌纱帽”，不得不来党校学习。因此，反映在学习态度上便是应付性。最大的特点是以各种理由为借口中断学习，或以身体有病为由而请假，或以工作太忙，要亲自处理单位事项而请假。二是随意态度，学习目的不明确，学习时间不保证，想学就学，想走则走，这主要反映在居住市区的干部身上。有的学员班，经常借党日活动为名，要求学校调课或要求教员中断授课时间或压缩课时，实际上是搞班级文体活动、联谊会或到学员单位互相拜访。三是功利态度，这在青干班中尤其突出，他们中不少人认为，来学习就是要提拔重用，抱着这个动机，在进校前便向组织讲条件，要官阶官帽。也有的人则把党校当作交友的重要场所，把学习过程变成了同学老乡间的联络感情。 　　（二）党校教师在党校教育培训中存在的问题 　　1. 教学方法单一。古人云：“事必有法，然后可成，师舍是则无以教，弟子舍是则无已学。”只有通过有效的教学方法将教师的教学活动与学生的学习活动有机联系起来，才能实现既定的教学目标。以商丘市委党校为例，目前教学方法仍然以传统讲授法为主。虽然作为基本教学方法，讲授式有其特点和优势，但是党校教学内容、教育对象决定了党校教学无法将讲授法作为“通吃”的方法。虽然这几年来党校大力推广案例教