2019版高考生物新三维（通用版）一轮课时跟踪检测（三十） 植物的激素调节 Word版含解析.docVIP

课时跟踪检测（三十） 植物的激素调节 一、选择题 1．(2018·昆明模拟)下列关于生长素的叙述，正确的是(　　) A．温特实验证明了胚芽鞘弯曲生长是由吲哚乙酸引起的 B．植物茎的向光性和根的向地性都体现了生长素生理作用的两重性 C．生长素既不组成细胞结构，也不直接参与细胞代谢 D．用生长素处理二倍体番茄幼苗可获得四倍体番茄 解析：选C　温特实验证明了胚芽鞘弯曲生长是尖端产生的某种化学物质引起的，并将该物质命名为生长素，但没有证明该物质就是吲哚乙酸；茎的向光性只体现了生长素的促进作用；植物激素既不组成细胞结构，也不直接参与细胞代谢，而是调节植物的生命活动；用秋水仙素处理二倍体番茄幼苗可获得四倍体番茄。 2．下列关于植物生命活动调节的叙述，错误的是(　　) A．植物激素在体内含量较低，但对植物的生长发育有显著影响 B．高浓度2,4-D可以抑制双子叶杂草的生长 C．根尖分生区细胞数目的增加主要与赤霉素有关 D．脱落酸可以抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落 解析：选C　植物激素是由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物；生长素在低浓度时促进生长，浓度过高时抑制生长，甚至会杀死细胞，2,4-D属于生长素类似物，具有与生长素相似的生理效应；细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂，赤霉素的主要作用是促进细胞伸长，根尖分生区细胞数目的增加主要与细胞分裂素有关；脱落酸的主要作用为抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。 3．(2018·福建四校联考)下列关于“引来繁花缀满枝，瓜熟蒂落也有时”现象的分析，错误的是(　　) A．这一现象是多种植物激素相互作用的结果 B．适当喷2,4-D能延长“繁花缀满枝”的时间 C．乙烯和脱落酸协同调节了“瓜熟蒂落”的过程 D．环境因子只能通过激素来影响植物的各项生命活动 解析：选D　乙烯促进果实成熟，脱落酸促进叶和果实的衰老和脱落，二者协同调节了“瓜熟蒂落”的过程，这也说明植物的生命活动是多种植物激素相互作用的结果；2,4-D是生长素类似物，可以防止落花落果；环境因子除了通过激素来影响植物的各项生命活动外，也可以通过影响酶的活性来调节植物生命活动等。 4．下列有关植物激素的相关叙述正确的是(　　) A．由于生长素具有两重性，因此不同浓度的生长素抑制效果可以相同 B．用一定浓度的细胞分裂素处理，可使芦苇的纤维长度增加50%左右 C．用赤霉素处理大麦，可以使大麦种子无须发芽就可以产生α-淀粉酶 D．植物激素乙烯利可以释放乙烯用于果实催熟 解析：选C　由于生长素的生理作用具有两重性，因此不同浓度的生长素，其促进效果有可能相同；能使芦苇的纤维长度增加的激素是赤霉素；用赤霉素处理大麦，可以使大麦种子无须发芽就可以产生α-淀粉酶；乙烯利是人工合成的植物生长调节剂，不是植物激素。 5．某小组开展“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验研究，关于这个实验的叙述错误的是(　　) A．经预实验后，后续实验中还需设置一组用蒸馏水处理插条的实验作对照组 B．为了保证实验结果的可靠性，每组需要取多枝插条 C．浸泡法适用于较低浓度溶液及空气湿度较大、遮阴环境 D．用不同浓度的生长素类似物溶液处理扦插枝条，生根数量可能相同 解析：选A　经预实验后，后续实验中可以不设置用蒸馏水处理插条的实验作对照组；生物实验遵循平行重复原则可减小误差；最适浓度两侧的生长素类似物处理扦插枝条生根效果可能相同。 6．为探究植物在单侧光下弯向光源生长是因为向光侧的生长素向背光侧转运，导致背光侧生长素含量增加，促进生长作用增强，还是因为向光侧的生长素被分解，有人做了如图所示实验(将玉米幼苗尖端分别置于不含生长素的琼脂块上，并进行不同处理，一段时间后，测定琼脂块中的生长素含量，并分别用a～f表示)。下列有关叙述错误的是(　　) A．若a＞b、c＜d，说明向光侧的生长素被分解了 B．若c＋d＝e＋f＝a，且e＜f，说明生长素由向光侧移向了背光侧 C．若c＜d且c＞e，则说明在单侧光照射下，既有向光侧生长素向背光侧转移，又有向光侧的生长素被分解 D．若背光侧生长素较向光侧多，则会使背光侧细胞分裂较向光侧快 解析：选D　假设一：若只发生向光侧生长素被分解，则生长素总量减少且背光侧生长素含量多于向光侧，即a＞b、c＜d、e＜f。假设二：若只发生向光侧生长素向背光侧转移，则向光侧生长素含量比背光侧少，但总量不变，即c＋d＝e＋f＝a，且e＜f。假设三：若在单侧光照射下，既有向光侧生长素向背光侧转移，又有向光侧生长素被分解，则c＜d且c＞e。生长素可促进细胞伸长生长，不能促进细胞分裂。 7．(2018·菏泽一模)植物激素甲、乙、丙和生长素类似物NAA的作用模式如图所示，图中“＋”表示促进作用，“－”表示抑制作用。下列叙述错误的