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財團法人郭錫瑠先生文教基金會 98年度兒童讀物深度閱讀師資招生簡章 緣起 一、閱讀寫作是今日國民不可或缺的基本能力，提升讀寫的能力就是提高競爭力。 閱讀可以讓每個人感覺、思考敏銳，改變氣質。閱讀可以吸收新知，增廣見聞，儲存豐富的語詞。閱讀可以從替代性經驗中照見自己，知道怎麼樣面對問題、解決問題。閱讀更可以了解別人如何用字遣詞，造句謀篇，來表情達意，進而知道怎麼寫作。 老師、父母不宜只提供閱讀的好環境，還要進一步引導、指導學生、孩子進行深度的閱讀。在知識經濟的年代，懂得搜尋資訊，理解信息、運用資訊就能站在有利的位置。閱讀與寫作是今日國民面對競爭不可或缺的基本能力，讀寫能力愈強，愈具有職場競爭力。 二、傳承推廣深度閱讀指導的經驗 2007年公布的「國際閱讀素養調查」(簡稱PIRLS)，臺灣在45個國家地區中，整體排名第22，每天課外閱讀的比率甚至排名最後，遠遠落後於香港(第2)、新加坡(第4)。因此本會繼96、97年後持續投入兒童讀物深度閱讀師資的培訓計畫，提供中小學教師導讀各類型讀物的方法與策略。 台東大學語文教育研究所有一群老師深入兒童文學及各個領域的閱讀，積三十年之科際整合經驗，研究兒童文學及各類型的閱讀指導，積累了豐富的經驗。語文教育所的教師倡導深度閱讀，郭錫瑠文教基金會交付承辦「98年度兒童讀物深度閱讀師資培訓研習」，藉此推廣傳承深