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幼儿不同学习方式指导的策略探究 　　摘 要： 幼儿教育要体现幼儿独特的年龄特点，幼教要有意识地采取适合幼儿的学习与教育方式，从根本上杜绝幼儿教育小学化的问题。本文就幼儿不同学习方式的指导策略进行了分析。 　　关键词： 幼儿教育 学习方式 指导策略 　　《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）是幼儿教育的重要指导性文件，也是幼儿教师日常工作的重要依据。如何深入理解《指南》，是当前幼儿教育工作者面临的最重要工作。在《指南》中，“实施要求”的第三点就是关于幼儿的学习方式，具体要求为：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练。”这就要求幼儿教育体现幼儿独特的年龄特点，要求教师有意识地采取适合幼儿的学习与教育方式，从根本上杜绝幼儿教育小学化的问题。 　　“学什么”和“怎么学”是学习中的两个关键问题，前者指的是学习内容，后者指的是学习方式。一般来说，儿童的学习方式和教师的教育行为是影响儿童学习效果两个最重要的因素。最适合幼儿的学习方式是什么？怎样基于不同幼儿学习方式进行指导是本文探讨的核心问题。 　　相关理论证明，最适合幼儿的学习方式主要有四种：观察比较、操作体验、同