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TOC \o "1-3" \h \z \u HYPERLINK \l "_Toc468012286"一、研究背景 PAGEREF _Toc468012286 \h 3
HYPERLINK \l "_Toc468012287"二、核心概念界 PAGEREF _Toc468012287 \h 4
HYPERLINK \l "_Toc468012288"（一）读写结合 PAGEREF _Toc468012288 \h 4
HYPERLINK \l "_Toc468012289"（二）群文阅读教学 PAGEREF _Toc468012289 \h 5
HYPERLINK \l "_Toc468012290"（三）群文阅读读写结合 PAGEREF _Toc468012290 \h 5
HYPERLINK \l "_Toc468012291"三、当前小学生阅读现状调查 PAGEREF _Toc468012291 \h 6
HYPERLINK \l "_Toc468012292"（一）阅读内容单调且具功利性 PAGEREF _Toc468012292 \h 7
HYPERLINK \l "_Toc468012293"（二）阅读兴趣不如老师想象的高 PAGEREF _Toc468012293 \h 7
HYPERLINK \l "_Toc468012294"（三）阅读数量不够 PAGEREF _Toc468012294 \h 8
HYPERLINK \l "_Toc468012295"（四）阅读环境较差 PAGEREF _Toc468012295 \h 8
HYPERLINK \l "_Toc468012296"四、当前教师阅读教学状况调查 PAGEREF _Toc468012296 \h 8
HYPERLINK \l "_Toc468012297"（一）教师教学观念仍需更新 PAGEREF _Toc468012297 \h 9
HYPERLINK \l "_Toc468012298"（二）教师需加强阅读教学方法指导 PAGEREF _Toc468012298 \h 9
HYPERLINK \l "_Toc468012299"（三）教学中需要真正落实学生主体地位 PAGEREF _Toc468012299 \h 9
HYPERLINK \l "_Toc468012300"五、当前小学生作文情况调查 PAGEREF _Toc468012300 \h 10
HYPERLINK \l "_Toc468012301"（一）学生的作文态度 PAGEREF _Toc468012301 \h 10
HYPERLINK \l "_Toc468012302"（二）学生自己目前的写作状况 PAGEREF _Toc468012302 \h 10
HYPERLINK \l "_Toc468012303"（三）对提高写作能力的态度 PAGEREF _Toc468012303 \h 10
HYPERLINK \l "_Toc468012304"（四）学生写作的目的 PAGEREF _Toc468012304 \h 10
HYPERLINK \l "_Toc468012305"（五）提高写作能力的途径 PAGEREF _Toc468012305 \h 11
HYPERLINK \l "_Toc468012306"（七）学生对待老师的作文评语的态度 PAGEREF _Toc468012306 \h 11
HYPERLINK \l "_Toc468012307"（八）学生对于喜欢的作文课堂教学模式的选择 PAGEREF _Toc468012307 \h 11
HYPERLINK \l "_Toc468012308"六、学生读写水平偏低的原因分析 PAGEREF _Toc468012308 \h 11
HYPERLINK \l "_Toc468012309"（一）教师讲析繁琐，学生读书少，积累少 PAGEREF _Toc468012309 \h 11
HYPERLINK \l "_Toc468012310"（二）教材编排习作内容少，训练不成体系 PAGEREF _Toc468012310 \h 12
HYPERLINK \l "_Toc468012311"（三）读写分离，两者的结合有名无实 PAGEREF _Toc468012311 \h 12
HYPERLINK \l "_Toc468012312"（四）教师在写作指导上缺位、偏位、越位 PAGEREF _Toc468012312 \h 13
HYPERLINK \l "_Toc468012313"七、群文阅读指导读写结合的必要性与优势 PAGEREF
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