悦读教师阅读指导的方法谈.docVIP

悦读教师阅读指导的方法谈 　　摘 要：阅读是小学语文教学中的一个重要环节，可从故事激趣法、课文引趣法、教师推荐法、读写结合等方面引导，让学生高兴地、自主地阅读，汲取文本精华，积淀语文素养。 　　关键词：小学语文教学；悦读；激趣法；设趣法；引读法 　　中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2009）06-0025-02 　　 　　要学好语文，提高语文素养，必须在长年累月的语文阅读实践中，慢慢领悟，逐渐积累。是否激发儿童阅读的兴趣，决定着阅读成败。可以说“阅读”的本质在于愉悦。那么如何引发学生的“悦读”呢？主要方法有八种。 　　 　　一、故事激趣法 　　 　　先提“引子”，后卖“关子”。在阅读课堂教学中，我常常运用那些故事性强的课文，引发学生“爱不释手”的心绪，去激发学生读原著的强烈愿望。如讲完了《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》的故事，就介绍学生去看《安徒生童话》；学完了《景阳冈》，就介绍学生去看《水浒传》；学完了《猴王出世》，就介绍学生去看《西游记》；学完了《晏子使楚》，就介绍学生去看《晏子春秋》……有了课文故事作引子，学生自然就兴趣盎然。实践证明，以“要想知道后事如何，请读这本书”来卖关子，往往能有效激起学生强烈的阅读愿望。 　　 　　二、问题唤趣法 　　 　　教师提问，如引“鱼”上“钩”，让求知的好奇心唤起学生的读书欲