信息技术与学科整合的现实策略知识分享.pptVIP

何亚力 simenhe@;工具：开发课件，技术作为工具，解决重难点，辅助教为主。 辅助：搜集资料、辅导答疑、自我测试、以及帮助安排学习计划等等，即不仅用计算机辅助教师的教，更强调用计算机辅助学生自主地学。 目前的绝大多数整合都处于这一阶段 ;信息技术与课程整合不是简单的多媒体教学，不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具手段，而是强调要利用信息技术来营造信息化的教学环境，该环境应能支持情境创设、启发思考、信息获取、资源共享、多重交互、自主探究、协作学习等多方面要求的教学方式与学习方式，这样就可以把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，从而使广大学生的创新精神与实践能力的培养（即创新人才的培养）真正落到实处。 —— 何克抗 ;通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生的创新精神与实践能力的培养真正落到实处。 由这一定义可见，它包含三个基本属性：营造（或创设）新型教学环境、实现新的教与学方式、变革传统教学结构。 ;绝大多数教师已基本掌握