傣医学专业学生信息检索与利用能力培养模式初探.docVIP

傣医学专业学生信息检索与利用能力培养模式初探 　　【摘 要】 信息检索与利用课程是中医药大学应用型人才建设的重要环节，是增强人才创新力和专业竞争力的重要手段。根据傣医学的学科特点和人才培养模式，结合《信息检索与利用》课程的学科特点及本人在傣医班信息检索课程教学方面的实践经验，文中提出从三个方面培养学生的自主学习能力：以培养信息素养为内涵，将被动学习向主动学习转化；以获取信息的能力为核心，在海量信息中寻找有用信息；引入PBL教学模式，将学习过程置于真实的问题情境中。 　　【关键词】 傣医学；信息检索；信息利用；培养模式 　　【中图分类号】 【文献标志码】 A【文章编号】1007-8517（2016）11-0143-03 　　云南中医学院傣医学专业的创办历程不仅是傣医学风雨历程的真实记录，也是传统傣医药在新时期新形势下由师承教育向院校教育跨越式发展的真实写照。自2000年起，云南中医学院与西双版纳卫生学校（现为西双版纳职业技术学院）联合开办成人高等教育民族干部专科班；2002年又与该校合作招收傣医方向大专班；2006年将西双版纳州傣医院建成为云南中医学院附属傣医医院，2006年开办中医学专业傣医方向本科教育；2011年成立云南中医学院民族医药学院；2013年傣医学本科专业获教育部批准设置，并制定人才培养方案，2014年主要面向傣族地区招收傣医学本科专业学生，实施双导师制[1]，这些教育工作的顺利开展，极大促进傣医学教育体系的完善。 　　傣医学以“四塔五蕴”理论为核心，“人体解说”、“风病论”等为生理病理基础，以“四塔五蕴辨（病）证”、“三盘辨（病）证”和“雅解理论”等为诊疗特色，是具有鲜明民族特色和区域特色的生命科学，在区域传统民族医药中最具代表性和影响力，为我国藏、蒙、维、傣四大民族医学之一[2]。傣医学作为一门传统医药学，有自己的特色和发展规律。但21世纪是信息暴增、以几何速度发展的知识经济时代，各种海量信息以迅雷不及掩耳之势席卷现代社会，作为傣医学专业的学生，在学习基本知识和技能的同时，如何有效筛选能完善自身知识结构的有用信息，如何赋予这门神奇而古老的传统医药学新的生命力，已成为评判学生综合素质和能力的标准之一。 　　信息检索课程是傣医学专业人才培养的重要环节，是增强傣医学专业竞争力和人才创新力的重要手段。作为一门科学方法课，信息检索课程不仅能增强学生的信息素养，培养学生获取和处理信息的能力，而且能够培养学生尊重他人知识产权。以傣医学专业知识为根本，将获得的各种相关信息融入自身知识体系，进而重构个人知识体系的素质。所谓信息能力包括信息获取能力、信息评价能力和信息利用能力，这三种能力是评价个人信息能力的综合指标，缺一不可。因此，信息检索课程的教授也就要求在信息获取能力、信息评价能力和信息利用能力等三方面要均衡发展，全面培养和提高学生的信息素养，从整体上提升自身的学习能力、科研能力以及利用文献信息的能力。根据云南中医学院创先提出的傣医学人才培养新模式“师承教育和院校教育结合、中傣医结合、医药结合、医文结合、境内外结合、校内外结合、第一课堂与第二课堂结合、学用结合”的“八结合”要求[1]，结合《信息检索与利用》课程的特点及本人在傣医班信息检索课程教学方面的实践经验，提出个人见解。 　　1 以培养信息素养为内涵，将被动学习向主动学习转化 　　信息素养是每个人学习能力的体现，包括信息意识、信息能力和信息道德等三方面，包括对信息价值的判断力与洞察力，获取和处理信息的能力以及尊重他人知识产权、遵守学术规范等具体内容。傣医学教材是学生学习的重要工具书，其中基本概念是从感性认识上升为理性认识，概括事物本质属性而形成的各种名词术语，具有很强的抽象性、概括性和逻辑性。傣医学专业的学生在进入本专业学习之前很少有机会接触这类名词术语，必然也容易导致学生在学习傣医药知识时对基本名词术语难以理解，对基本概念含混不清。特别是傣医学中的许多概念与术语凝聚着傣族人民独特的认识问题、看待事物的认知特点和价值取向，即使在傣族本民族的现代日常生活中也是不常接触的，且许多傣医药典籍产生于数千年以前，传统的思维方式与现代的思维方式存在较大差异，许多学生普遍反映“读不懂”、“无法理解”。对于这些“读不懂”、“无法理解”的问题就需要学生通过大量的信息检索来解答，如何培养学生的信息素养也就成为傣医教学的重要内容。 　　尊重傣医学的思维特点，实现被动学习向主动学习是培养学生的信息素养的关键环节。傣医药作为一个独立医种，具有其产生的本民族文化背景和自己民族的文献系统。傣族先贤在其本民族发展进程中，撰写出数量众多的字典、辞（词）典、百科全书、年鉴、手册、药物名录、类书等印刷型参考工具书，为学生提供查找某些古代傣医药专题内容知识的途径。近十年来，以云南中医学院、西