广东民间体育英歌走进学校课堂对策的研究.docVIP

广东民间体育英歌走进学校课堂对策的研究 　　摘要:英歌走进学校是促进英歌发展重要举措,学校开展英歌运动具有传承中国传统文化的作用,对学生的身心健康发展大有裨益,开发青少年大脑、提高身体机能及防身能力,培养团队协作精神具有较显著的功效。加强教材及师资的建设,成立专业研究机构,促使英歌成为体育院校的课程教学内容,是推进英歌在学校普及的动力源头,定期举办英歌比赛是英歌在学校持续发展的保障。 　　关键词:英歌;学校;对策 　　 　　1 前言 　　英歌是我们民族文化遗产宝库中的瑰宝之一,至今已经有三百多年的历史,流行于中国东南沿海一带,盛行于粤东地区的“潮普惠”地区,即现在的汕头市潮阳、潮南区,普宁市,惠来县,汕尾市和闽南部分地区。逢年过节或吉庆大日子,英歌是该地区必演的节目,拥有深厚的群众基础,是潮汕背景文化下仅存的休闲体育之一,近几年来英歌在该地区的学校得到了一定的发展,但发展程度并不如意,为此我们需重新评估该舞种的发展潜力。 　　2 英歌简介及其社会价值 　　2.1 英歌简介 　　英歌是一种融舞蹈、戏曲、武术搏击素材于一体的民间体育,是一个身着汉代服饰,面绘戏剧脸谱,手持英歌槌交错翻转叩击,阵型变换多样,节奏鲜明强烈,极富阳刚之美的一种原生态的集体表演。英歌起源多解释为当地民众尚武习俗的变体或搬演《水浒传》故事,其一说是梁山伯好汉化妆卖艺攻打大名府,营救卢俊义,另一说是梁山伯英雄好汉化妆劫法场救宋江。2000年国家拯救民俗文化中英歌成为了我国第一批发掘的国家级非物质文化遗产。 　　2.2 学校开展英歌的价值 　　2.2.1 教化功能 　　英歌主体构成是嫉恶如仇,除暴安良的梁山伯英雄好汉,与人们驱邪除恶,迎祥接福的祈神尝愿心里有直接关系,对净化社会的歪风邪气具有一定的社会意义。另外从事英歌活动,不仅充实人们的娱乐生活、强健人们的体魄,更重要的是让人们在参与英歌的活动中,愉悦身心。它能增进对本民族文化更加直观和深入的了解,能激发起民族的自信心和自豪感,形成民族凝聚力。同时,欢庆吉祥、颇有难度的技艺表演,也是一种热爱生活,培养积极进取、勇于竞争精神的教育。 　　2.2.2 文化传承功能 　　弘扬优秀传统文化是时代的主旋律,它的传承、发展与中华民族的传统文化一脉相传。英歌是一种载负许多传统文化的稀有舞种,如英歌的服饰、乐器、脸谱、文化、礼仪习俗等。英歌的脸谱更是极具中国文化特色的代表,视觉上令人感觉强烈无比,只见英歌表演者的脸上绘着黑、白、金、银、红、绿、蓝、黄的线条,有点有块有条,展现的是非常地道的中国中国文化。英歌是学校进行传统文化教育,拓展知识面、提高综合素质的良好教材。 　　2.3 健身娱心功能 　　英歌是一种集武术、杂技、舞蹈、音乐等素材的体育项目,可以满足人们的强身健体、文化娱乐的需要。英歌动作内容丰富,通过鼓乐将“舞”“武”结合,是一种极好的身体和精神的双重锻炼。对于表演者是精神和身体的双重锻炼,对于观赏者则是愉悦了身心、活跃了生活气氛,丰富了业余生活。 　　2.4 英歌对青少年的身心健康发展大有裨益 　　2.4.1 锻炼手指开发大脑 　　英歌特色之一是英歌的槌法,槌法可分为活槌、半活槌、虎槌、实槌、狂风槌等。参与者灵活运用每一个手指,通过另一支槌的敲击与手的内旋牵力使槌绕着手指转,活槌绕900°,半活槌绕540°,绕360°。狂风槌是指槌在虎口上靠手腕的灵活内外旋交替转动,使槌在手两旁周旋。实槌顾名思义就是老老实实的执着槌,靠手腕的屈伸运动带动槌运动,结合不同的节奏形成不同的技术动作,表达不同的主题思想。有研究表明手指的运动对大脑的开发起到积极的促进作用,为此学习英歌对提高学生的智力,特别是对小学生的智力发展具有较好的促进作用。 　　2.4.2 套路提升防身能力 　　英歌是一种融舞蹈、戏曲、武术搏击素材于一体的民间舞蹈,英歌的表演内容容纳了大量的武术技击术,包含武术中的拳术、器械,擒拿技术,还设计有对打对练的技击动作,因此通过学习英歌了解套路中技击术的攻防含义对提高学生防身能力具有一定的价值。 　　2.4.3 提高身体机能及身体协调能力 　　英歌套路动作多种多样,有技击术的、拟态的、人们生产劳动的动作、其他舞蹈的动作,人物特征阵形变化不断,学习英歌者需具备较高协调能力。演练一套英歌需要5~6分钟,在广场表演的时间可能更长,运动量不亚于跑400米,同时需要身体协调完成许多动作,对广大青少年学生的心肺功能具有良好的作用,有利于提高青少年的耐力、速度、爆发力等素质,有利于青少年身体素质的全面发展。 　　2.4.4 培养团队精神和协作能力 　　英歌属广场舞,是集体表演的展现团体操练的舞蹈,要求其表演者相互配合,体现协作精神,特别是在对打时更要求协作完成动作,对培养学生的团队精神、协