研究课教案给冷水加热教学目标1科学概念水受热以后体积会.DOC

研究课教案及反思： 物理知识在生活中的应用（电磁部分） 育红中学 备课人：许宏伟 学情分析：为落实十二五课题《新课程标准背景下贯彻“因材施教”方针的行动研究》，我设计了以学生个性发展为主线的“因材施教”的教学过程。本节课的授课班级为高二年级学生，他们的积极性、主动性较强，有参与意识。这是在教学中发挥其主体作用的前提。大多数学生的接受能力较强。好奇心强是高中学生的心理特征之一，可以通过生动直观的物理实验调动学生的学习兴趣。本节课灵活地运用多种教学方法，引导学生尝试成功的乐趣，保证学生以最大的兴趣投入学习，培养学生创造性思维。 课程分析：物理是一门基于自然的有趣科学，他经历了亚里士多德的自然哲学，到牛顿的经典力学，知道现代物理的相对论和量子论，无数科学家为了探索新的物理规律而时刻努力。但物理绝对不只是知识渊博的物理科学家的论文，物理还是我们生产生活中各种机械，设备所依附的真实原理。如果你细心的观察，你会发现，你正生活在一个各种物理理论架设的时代里，每一次的工业革命，技术的巨大进步，无不渗透着物理科学的新的应用。 一、教学目标： 1、科学概念：物理来源于生活，更高于生活。平常所学物理知识与生活息息相关。 2、过程与方法：通过与生活息息相关的物理应用和有趣的物理实验，让学生发现物理之美。同时激发学生学习物理的兴趣。 3、情感、态度、价值观：通过实验培养学生的观察能力,操作能力,表达、分析、归纳和创造思维的能力;使学生乐于发现新的问题，愿意积极探索。 二 、教学重点： 如何在纷繁复杂的物理现象中学到相关的知识，让学生感受物理之美。 三、教学难点： 如何通过我们学过的物理知识，去分析和解释这些现象；如何提高观察、分析及解决问题的能力。真正地让“物理走向生活，从生活走向社会”！ 四、教学准备：强磁体（3个）、自制漆包线线圈（3个）、“220V，100W”灯泡一个、发光二极管一个、音箱组合一套、电磁炉及水壶一套、自感线圈及铁芯一套、1.5V干电池2个、导线若干。 五、教学过程： （一）教师引入新课 物理学科是一门以实验为基础的学科，我们在前面的教学中学到了很多的知识也见识了一些经典的实验。我们今天将给同学们展示一些生活中的应用，请同学们认真观察，仔细思考，这些实验都具有什么样的物理思想？符合什么物理原理。 （二）同学思考：如何查出我们所在房间里电路是如何布线的？ （三）电磁炉实验 电磁炉作为厨具市场的一种新型灶具。它打破了传统的明火烹调方式采用磁场感应电流（又称为涡流）的加热原理，电磁炉是通过电子线路板组成部分产生交变磁场、当用含铁质锅具底部放置炉面时，锅具即切割交变磁力线而在锅具底部金属部分产生交变的电流（即涡流），涡流使锅具铁原子高速无规则运动，原子互相碰撞、摩擦而产生热能（故：电磁炉煮食的热源来自于锅具底部而不是电磁炉本身发热传导给锅具，所以热效率要比所有炊具的效率均高出近1倍）使器具本身自行高速发热，用来加热和烹饪食物，从而达到煮食的目的。具有升温快、热效率高、无明火、无烟尘、无有害气体、对周围环境不产生热辐射、体积小巧、安全性好和外观美观等优点，能完成家庭的绝大多数烹饪任务。因此，在电磁炉较普及的一些国家里，人们誉之为“烹饪之神”和“绿色炉具”。?? 电磁炉工作过程中热量由锅底直接感应磁场产生涡流来产生的，因此应该选择对磁敏感的铁来作为炊具，由于铁对磁场的吸收充分、屏蔽效果也非常好，这样减少了很多的磁辐射，所以铁锅比其他任何材质的炊具也都更加安全。此外，铁是对人体健康有益的物质，也是人体长期需要摄取的必要元素。 （四）音箱实验 1、音箱原理 简单点说，扬声器的工作原理就是中学时学过的左手定则。 扬声器的线圈中通过交变电流时，线圈切割磁力线（扬声器由磁铁等构成的恒磁场），线圈将产生运动，运动的方向和大小根据输入信号的方向和大小而变化。线圈运动，就带动鼓膜振动，而动鼓膜振动，将压缩或拉伸空气，从而传播声波，所以我们就听到扬声器发出的声音了。 2、麦克风 它是利用电磁感应现象制成的． 当声波使金属膜片振动时，连接在膜片上的线圈（叫做音圈）随着一起振动，音圈在永磁体的磁场里振动从而产生感应电流（电信号），感应电流的大小和方向都变化，振幅和频率的变化都由声波决定，这个信号电流经扩音器放大后传给扬声器，从扬声器中就发出放大的声音。 （五）千人震实验 千人震实验是用一节电动势为1.5V的新干电池，几根导线、开关和一个用于日光灯上的镇流器来完成． 几位做实验的同学手拉手成一串，和电池、镇流器、开关、导线连成图示实验电路，闭合开关，经过一段时间再断开开关，此过程中同学们会有触电的感觉。人有触电感觉发生在 开关断开瞬间其原因是断开瞬间产生瞬间高压。当开关闭合后，镇流器与同学们并联，由于电源为1.5V的新干电池，所