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影子乐园――调整图形教学的设计 　　● 教材分析 　　《影子乐园》这一课的知识点是苏教版小学信息技术教材第12课《调整图形》的内容。本课要求学生能够掌握对图形进行“翻转/旋转”以及“拉伸/扭曲”的方法。 　　● 学情分析 　　三年级的学生学习信息技术已有一个学期，通过以往的学习，学生对画图软件的基本功能有了一定掌握，对画图软件也有一定的兴趣。“翻转/旋转”以及“拉升/扭曲”相对于之前学过的画图软件中工具的教学来说有一定难度。因此，这节课只要让学生基本学会恰当地使用这两个命令即可。 　　● 教学目标 　　知识与技能目标：认识“图像”菜单中的“翻转/旋转”命令、“拉伸/扭曲”命令；初步学会运用“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”这两个命令对图形进行变形操作。 　　过程与方法目标：通过观察、分析、创作，培养处理信息、运用信息的能力；培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。 　　情感态度与价值观目标：发展创新思维，提高审美情趣，激发学习信息技术的兴趣，并将所学信息技术运用到生活中。 　　● 教学重、难点 　　重点：“图像”菜单中“翻转与旋转”和“拉伸与扭曲”命令的使用。 　　难点：“翻转”和“旋转”以及“拉伸”和“扭曲”的不同点。 　　● 教学过程 　　1.谜语导入 　　师：上课之前，我们先来猜个谜语，谁把谜题读一下。 　　生：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，太阳出来跟你走，就是从来不开口，我走它也走，我停它也停。 　　师：谜底是什么？（生：影子）真聪明，是影子。今天我就和大家一起利用画图软件走进神奇的影子乐园。（板书：影子乐园――调整图形） 　　2.翻转与旋转 　　师：我们先来看一张照片，请你观察这张照片上的影子有什么特点。 　　生1：图片上的影子和小朋友的动作是一致的，影子是黑黑的。 　　生2：影子好像比人大，比人长。 　　生3：影子和太阳的位置是相反的。 　　师：你还知道影子和太阳照射的角度有关系，真聪明。还有呢？影子和人的方向是――（生：相反的），和人的脚是――（生：连在一起的）。 　　刚才我们通过分析，知道了影子的一些特点，老师这里有一张巧虎和它影子的图片（如图1），你可以利用刚学的画图软件，把它的影子调整到合适的位置吗？（生：能） 　　在画图软件里，怎样实现把巧虎的影子倒过来呢？我们一起打开画图软件来看一下好不好？（师通过画图软件打开学生素材里的巧虎影子文件）打开了，有没有办法把它倒过来呢？光看肯定不知道，让我们动手来试一下好不好？ 　　学生动手尝试，教师巡视。 　　教师提示：记住前面一节课所学的，要对一个对象进行操作的时候首先要选中。（学生几乎都没完成影子翻转的操作） 　　师：好，给大家探索的时间到了，但是老师发现很多同学只是把影子选中后移动到巧虎的脚下，这样做对吗？（生：不对）应该把巧虎的影子怎么样？（生：倒过来）有没有同学倒过来呀？（生：没有）都没有是吧？没关系，老师今天就教大家一个新本领，请同学们注意看。选中巧虎的影子后，单击图形菜单，有一个“翻转/旋转”命令，（师边说边打开“翻转/旋转”命令的对话框）“翻转/旋转”命令里有水平翻转、垂直翻转和按一定的角度旋转，这三个命令里有一个命令可以帮助我们把巧虎的影子给倒过来，大家来试一试好不好？（生：好） 　　学生操作，教师巡视。 　　师：注意哦，有同学是把巧虎的影子倒过来了，但同时也把巧虎倒过来了，是什么原因呢？我们在对对象进行操作的时候要先选中，否则努力就白费了。我们现在请一位同学上讲台来演示下。 　　学生上台演示，边操作边说操作步骤，同时教师根据学生所说的操作步骤板书。（板书：图形 翻转/旋转 垂直翻转） 　　师：老师一直在强调，当我们对对象进行操作的时候首先要做什么？(生：选定。教师补上板书：选定），那刚才为什么没有选定操作就正确了呢？因为老师在之前演示给大家看的时候已经把巧虎的影子给选中了，所以能顺利完成。刚才老师也发现有同学把整幅图像都翻转过来了，是什么原因呀？（生：没有选中）现在还有部分同学没有完成，老师再给大家点时间继续操作。 　　学生继续操作。教师提示：当做错的时候，编辑菜单里有个什么命令可以帮助？(生：撤销) 　　3.拉伸扭曲 　　师：刚才我们了解了影子的基本特点，老师也听到有位同学说影子和太阳的照射角度有关系，影子和太阳的照射角度具体有什么关系呢？让我们通过下面三张图了解一下（边说边放幻灯片）。这是早晨太阳从东北升起时巧虎的影子；这是正午时候巧虎的影子；这是夕阳西下时巧虎的影子。为了对比它们的特点，老师把这三张图放在一起，请你比较，当太阳处在不同的位置，巧虎的影子在长短上有什么特点（如图2）？ 　　 　　生：早上的时候比较长一点，中午的时候最短，晚上的时候和早上的时候差不多。 　　师