八年级数学 三角形中的边角关系、命题与证明13.2命题与证明第1课时命题与证明教案沪科版.docVIP

PAGE PAGE 3 13.2　命题与证明 第1课时　命题与证明 ◇教学目标◇ 【知识与技能】 1.了解命题、真命题、假命题的意义,了解公理、定理、证明的概念; 2.了解原命题、逆命题的意义; 3.会判断一个命题的真假,能用举反例的方法判断命题的真假,会写出一个命题的逆命题. 【过程与方法】 通过一些简单命题的证明,训练学生的逻辑思维. 【情感、态度与价值观】 通过对命题真假的判断,培养学生科学严谨的学习态度和求真务实的作风.让学生积极参与教学活动,对数学定理、命题的由来产生好奇心和求知欲. ◇教学重难点◇ 【教学重点】 学习命题的概念和命题、公理、定理的区别. 【教学难点】 严密完整地写出推理过程. ◇教学过程◇ 一、情境导入 上一节课中,我们研究三角形的性质是通过折叠、剪拼或度量得到三角形的内角和为180°的,但这些做法都会出现很多误差,会存在疑问.有没有更准确更严格的方法得出结论呢? 二、合作探究 问题1:推理是一种思维活动,人们在思维活动中,常常要对事物的情况做出种种判断.例如:(1)长江是中国第一大河;(2)如果∠1和∠2是对顶角,那么它们相等;(3)2+3≠5;(4)如果一个整数的各位上的数字之和是3的倍数,那么这个数能被3整除. 判断哪些是正确的,哪些是错误的? 结论:(1)(2)(4)是正确的,(3)是错误的. 问题2:什么叫命题?什么叫真命题?什么叫假命