论述类文本阅复习(共67张PPT).pptVIP

高考语文现代文专题复习之—— 论述类文本阅读 1．命题特点 （1）选用材料的新颖性 高考选用的材料，往往是反映某一个领域最新动向的文章，包含了自然科学和社会科学的研究动态和成果，具有鲜明的新颖性。对于议论性的社会科学类文章，先要提取其观点，然后弄清楚材料与观点、论证方法与结构等关系，进而才能全面处理信息。 （2）设置选项的迷惑性 语言是信息的载体，高考对处理信息能力的考查都要落在语言上，因此高考题设置选项，往往具有迷惑性，善于识破选项陷阱，无疑是提高答题准确率的关键。 2．方法点拨 根据处理信息的过程，一般说来，阅读论述类文章宜采取三遍阅读法。 （1）读文审题，明确信息角度 第一遍阅读要求平心静气，全神贯注，采用逐句快读的方法，迅速抓住文中提供的重要信息，力争基本把握整体文意。阅读前可提出设问：文章对论述的问题有什么见解和主张？运用了那些材料？ 阅读时要边读边划出关键词句。关键词主要包括文章重要阐述的概念术语，有重要意义的修饰语、限制语等。 （2）扣住问题，细心查找信息 这一步要完成两项工作。第一，要审视题目的题干、弄清其要求，把握做题原则；第二，细读选择枝，提取重要信息，返回原文，以枝寻踪，找到题目与原文对应的区域和文字，有方向地查找和深入理解。（这是关键的一步，一定要细心，无论题枝还是文本（材料）都要认真阅读、思考、比较。一言以蔽之，此步骤的关键是压缩阅读范围，为下面推出答案做准备。） 查找的方法有两个： ①投石探波法。将题干或选项表明目标的关键语句作为“石子”投到文章这个“水面”，以“石子”为圆心，由近及远，一圈圈一层层查找。 一是找准信息区——在上文、在下文、在上下文、在一句子、在一层、在一段、在若干段落、在全文。 二是找全信息点——同一个角度的信息有一点或若干点。 ②借助“标志语”。除了借助前面说的“角度性标志语”，还要借助“结构性标志语”，即表明层次、段落、角度、内容等照应、转换、提起、总结的语句，如“首先、其次、此外、不过、但是、那么、所以、不仅、又、如前面所说的、在这种情况下、也、同时”等。 查找信息一定要细心、周全，尽可能不偏移信息区，不漏掉信息点。 1、以偏概全 　2、已然未然 3、次序颠倒 　4、主次不分 5、偷换概念 　6、因果不明 7、张冠李戴 　8、判断失误 9、夸大缩小 　10、无中生有 11、或然必然　　　　12、充分必要 如：但是，也正因为韩愈自己并没有真正意识到这个“文体”解放（用韩愈自己的话，就是所所谓复归自然）的真正意义，那就势所必然地也不会真正认清楚“文体解放”的目标和方法。（《2008年广州市专题训练·现代文阅读·韩愈与古文运动》）【试题】下面的表述，符合原文意思的两项是（　　）　　D.在“古文运动”中，韩愈并没有认识“文体解放”的目标和方法，因此也自然不会意识到“文体”解放的真正意义。 【剖析】 　　　原文中“韩愈没有认识到文体解放的真正意义”是他“不会认清楚‘文体解放’的目标和方法”的原因，选项中则正好颠倒。 11.或然必然　　 【剖析】 　　　根据原文，按个人经济理性从事市场经济活动，“它的结果（很可能）是集体的或整个社会的经济行为的非理性或无理性”从而（可能）因社会经济无序而导致商品的绝对过剩。这里说的是“可能”，但A项的推论却把这种“可能”说成是“必然”，因而导致了推断的错误。 12.充分必要　　 在表述条件关系时，有两种情形：一种是“只要有了A，就有了B”，即“A是B的充分条件”；另一种是“只有有了A才能有B”，即“A是B的必要条件”。设计干扰项时，常将“充分条件” 表述成“必要条件”。 《考试说明》要求：“分析文章结构，把握文章思路。文章结构就是文章思路的具体展现。重点考查把握段落之间相互联系，以及把握文段内部层次的能力。” 一、分析结构的目标 目标主要有两点： 1．分清层次 分清层次，既包括分清全文的层次，也包括某一部分的层次（或说段内层次），前者通常称为划分成几个部分，后者通常称为分析小层次。 因为段内层次的分析与全文层次分析的原理是相同的，这里只说段内层次分析。 段内层次分析的途径主要是辨类型、归意群、找标志。 （1）分辨段的类型 段的类型从表达方式上说，分为叙述段、描写段、说明段和议论段这四类。 强调分辨段的类型，是因为段的类型不同，其写作思路、结构特点也不相同。 一般说来，说明段、议论段往往有中心句，主体句则围绕中心句展开，有时还有小结句。叙述段、描写段往往没有中心句，各句围绕客观存在的中