岳麓区乡镇中心幼儿园标准化建设的现状的研究.docVIP

岳麓区乡镇中心幼儿园标准化建设的现状的研究 　　作者简介：姚丽（1971―），女，汉族，湖南长沙，执行园长，小高，大专，长沙市岳麓幼儿教育集团第十一幼儿园，学前教育之家长工作。 　　曹蕊菲（1971―），女，汉族，湖南长沙，园长，小高，本科，长沙市岳麓幼儿教育集团第六幼儿园，幼儿园教育、家庭教育、社区教育三位一体大教育观的实践研究。 　　摘要：本研究以岳麓区五所乡镇中心幼儿园的77位幼师、176位家长为研究对象展开调查，研究发现岳麓区乡镇中心幼儿园存在硬件建设基本符合标准但发展空间不够、幼师数量与办园规模不协调、师资队伍总体素质和家园合作质量较高、环境创设理论水平较高但理论运用水平有待加强、乡镇中心幼儿园示范性作用流于形式等现象，并针对这些现象提出了一些对策和建议。 　　关键词：岳麓区；乡镇中心幼儿园；示范作用 　　中图分类号：G807.1文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）09-0200-02 　　湖南统计年鉴显示，2014年湖南省在校幼儿共有2031687人，其中城市幼儿518163人，乡镇地区幼儿1513524人，占总体的74%。因此，乡镇学前教育是湖南省学前教育的主体部分，乡镇中心幼儿园是乡镇学前教育的窗口①。在乡镇幼教资源严重不足的状况下，建设一批高质量的示范性乡镇中心幼儿园是发展乡镇学前教育的重要途径。本研究随机选取了长沙市岳麓区5所乡镇中心幼儿园77位幼儿教师、176位家长，通过问卷法和访谈法从办园条件、师资队伍、环境创设、家园合作和示范作用五个方面来呈现岳麓区乡镇中心幼儿园标准化建设现状，探讨改善湖南省乡镇中心幼儿园建设的对策。 　　一、岳麓区乡镇中心幼儿园建设的现状 　　（一）办园条件 　　办园条件是一个幼儿园的基本立足点，反映了幼儿园的办园水平。本研究将从园舍与设备、招生与规模两方面探讨岳麓区乡镇中心幼儿园的办园条件。在园舍与设备方面，《湖南省幼儿园办园标准》规定幼儿园园舍建设必须符合幼儿园建筑设计标准，幼儿园生均户外活动场地不少于2?O，生均绿化面积不少于0.5?O，班级活动室、寝室分别不少于50?O。调查发现岳麓区乡镇中心幼儿园生均户外活动场地为4.43?O，生均绿化面积为1.25?O，班级活动室为231.6?O，班级寝室为188.4?O，因而，岳麓区乡镇中心幼儿园园舍建筑各项指标基本达标，部分幼儿园园舍建设达到良好水平。此外，岳麓区乡镇中心幼儿园各类室内外设施配备基本符合标准，但消防设备和玩教具配置相对不足，存在一定的安全隐患。 　　在招生与规模方面，岳麓区乡镇中心幼儿园普遍招生过多，班额超员，师资力量相对缺乏。通过调查，岳麓区乡镇中心幼儿园平均每个班班级人数为40，严重超出《幼儿园工作规程》中的规定，《规程》指出小班人数应不超过25人，中班人数应不超过30人，大班人数应不超过35人。《全日制、寄宿制幼儿园编制标准》规定全日制幼儿园师生比应在1：6―1：7之间，全日制幼儿园平均每班应配备专任教师、保育员分别为0.8―1人。岳麓区师资比为1：10，可见，岳麓区乡镇中心幼儿园师资力量薄弱，专任教师严重缺乏。 　　（二）师资队伍 　　师资队伍是一个幼儿园质量的核心，决定了幼儿园发展的高度。调查发现岳麓区乡镇中心幼儿园教师总体素质较高，拥有中专以上学历的教师占整体的98%，其中本科及其以上学历占35%；幼儿教师资格证获取率为84%；教师在编率为30%；评上职称的教师占整体的37%。此外，本研究根据《幼儿园教师专业标准》设计了一套问卷来调查幼师的专业化水平，每个题目从“完全符合”到“完全不符”分为五个等级，依次赋予5、4、3、2、1分。调查结果显示岳麓区乡镇中心幼儿园教师专业化水平为257.69分，标准差为27.349，其等级水平为4.16，基本符合教师专业标准建设要求，教师专业化水平整体良好；其中专业理念与师德、专业知识和专业能力的等级水平都高于4，各维度水平都处于中等偏上水平，只有专业知识水平相对较弱。 　　（三）环境创设 　　环境作为一种“隐性教育课程”②，如何挖掘其教育价值是幼儿园的一项重要工作。在幼儿园环境创设工作中，教师的环境创设观念和环境创设中幼儿的角色是环创质量的指向标。在环境创设观念方面，调查结果显示90%以上的教师认为环创应遵循教育性原则、互动性原则、安全性原则、美观性原则；72%以上的教师指出环创的目的是促进幼儿认知、审美能力、社会化、行为习惯等方面的发展和美化环境；教师们认为环创的服务对象主要为幼儿、家长和教师。因而，岳麓区乡镇中心幼儿园教师的环境创设观念比较先进，符合现代教育学理念。在环创中幼儿的角色定位方面，49.25%的教师认为在环创中教师应扮演引导者，50.75%的教师认为在环创中教师应扮演创设者和主导者；在62.68%的班级中，幼