浙江杭州第十一中学20102012年发展规划.DOC

PAGE PAGE 9 浙江省杭州第十一中学2010~2012年发展规划 2010年11 杭十一中是一所百年老校，曾经为杭州教育事业的发展作出过积极的贡献。学校在“加快发展，打造高品质教育”的总体目标下，于2008年初提出了学校发展的五年规划，经八届三次教代会审议通过并付诸实施。两年来，规划的实施，卓有成效地推进了学校的发展。但是，形势发展很快，我们必须时刻保持清醒的头脑。因此，认真地总结和评估两年来规划实施和学校发展的经验教训，根据新的情况，提出新的思路，及时修订学校发展的目标和规划，是完全必要的。 《杭十一中2010—2012年发展规划》是对学校原五年（2008—2012）发展规划的修订和增补，是学校未来三年发展的基本蓝图，是全校师生共同的行动纲领。 一、背景分析 《国家中长期（2010—2020年）教育改革和发展规划纲要》（以下简称《纲要》）指出，我们要“按照面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应全面建设小康社会、建设创新型国家的需要，坚持以育人为根本，以改革创新为动力，以促进公平为重点，以提高质量为核心，全面实施素质教育，推动教育事业在新的历史起点上科学发展，加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进，为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出更大贡献。” 在这个总体思想的指导下，《纲要》还提出了实现普及高中阶段教育；努力办好每一所学校，教好每一个学生，不让一个学生因家庭经济困难而失学；学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高等具体的发展战略目标，充分体现了国家“优先发展教育，建设人力资源强国”的决心和意志。 国家新一轮的基础教育课程改革，从课程建设的层面，进一步推进了素质教育战略目标的落实，体现了《纲要》提出的“面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”的战略发展主题。《纲要》提出：要“全面提高普通高中学生综合素质。深入推进课程改革，全面落实课程方案，保证学生全面完成国家规定的文理等各门课程的学习。创造条件开设丰富多彩的选修课，提高课程的选择性，促进学生全面而有个性的发展。积极开展研究性学习、社区服务和社会实践。建立科学的教育质量评价体系，全面实施高中学业水平考试和综合素质评价。建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面的指导”。 与此同时，《纲要》还提出了“把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来”、“创新人才培养模式”、“注重学思结合、知行统一、因材施教”、“坚持德育为先、能力为重、全面发展”、“减轻学生课业负担”、“激励学生乐观向上、自主自立、努力成才”、“坚持文化知识学习和思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一”、“健康第一”等具体的改革要求。 从国家宏观发展的全局来看，我国的高中教育，无论在数量规模上，还是在发展的内涵上，都还将有一个巨大的发展空间。努力办好我们的学校，促进学生的全面发展，不但是社会经济和民生发展的基本要求，更是我们的历史使命。我们不能有辱于自己的使命。 我市教育事业的发展，一直走在全国的前列。市属高中的硬件设施、教育质量、教育理念和技术手段等都一直处在全国领先的地位。市委、市政府多年来一直把破解“上好学难”作为政府工作的一件大事来抓。这一方面是因为人民群众对教育事业的要求在不断提高，另一方面也是因为杭州作为一个区域经济发展的中心城市，人口在不断地增长，优质学校的规模和数量在总体上仍然不足。为了满足人民群众的需要、为了适应我市教育区域均衡发展的需求，我校作为一所省二级重点普高，既面临着继续发展、快速发展的压力，同时也存在着巨大的发展空间。 我市的重点普高，是我市普通高中教育的“高地”。近年来，各校都在努力地自我完善、挖掘潜力，不断地开拓进取，发展的势头很猛。特别是同属省二级重点普高的几所兄弟学校，发展得非常快。在这样的形势下，不进则退，慢进则衰。我们如果不快速发展，不出奇制胜，不深化发展的内涵，就有被淘汰的危险。国家基础教育课程改革，为我们开辟了一个发展的新天地，我们必须紧紧地抓住这个机遇，解放思想，大胆创新，走在课程改革的最前列。因此，我们必须快速地发展，高质量地发展，必须创造学校的特色，尽快提高学校的社会美誉度，舍此，我们没有出路。 杭十一中在自己的历史发展中，已经形成了深厚的文化积淀、良好的社会声誉和丰富精干的人力资源，具有进一步发展的实力。百年的传承，铸就了我们“自强不息、追求卓越、奉献社会”的精神和“诚信、勤奋、求实、创新”的品格。这种精神和品格，将是我们在新时期又好又快发展的坚强支柱和不竭动力。但是，由于历史的原因，我校在发展的过程中，得到国家的扶持相对较少，底子比较薄弱，无论在教育的理念、师资水平、办学特色