中考复习讲座教学案例.pptVIP

中考复习讲座;;一、化学试题（课标卷）的命制原则：;二、07年课标卷分析;1．注重对学生运用知识分析实际问题能力的考查 ;;2．注重科学探究;;分液漏斗;3．专题呈现，关注归纳、概括和推理能力的考核。;5．主要考查化学学科的主干知识；;6．重视考查读图能力，如框图推断题目；;四、复习建议：;复习策略;认真分析08年《考试说明》;08年《考试说明》;08年《考试说明》;08年《考试说明》;08年《考试说明》;08年《考试说明》;四、典型题分析;1、题型多样化 中考本类试题的题型往往包括选择、填空、简答和计算等多种形式 2、情景具有现实意义 中考本类试题为学生创设的情景往往都具有积极的意义：或能指导工农业生产、或能应用于我们的生活、或能培养人们的安全意识、或能加强环保意识、或能我们懂得各种安全防范措施等等;3、体现出“落点低”;应对策略;1、回归课本, 加强基础知识???习 ***化学学习的两点主要任务： 一是提供终身必备的化学知识； 二是为进一步学习和发展奠定坚实的基础。 ***试题的特点——“落点低” ***巩固基础知识，以不变应万变;（二）推断题;;（三）探究题;人教版新教材中有关探究内容的统计;1．2008年考试说明要求---★ ★ ★;2．题型特点;3．复习建议;评析： （1）当发现了一种异常现象，一定会联想到很多问题。比如：产生的气体是什么？为什么会产生气体？导致这一异常现象的因素有哪些？等。进行这一思考过程实际就是在考查提出问题的能力。;评析： （2）问题可以提出很多，哪些是符合题意的猜想呢？这是考查的第二个能力——提出猜想的能力。树立“猜想要有依据，不能盲目乱猜”的意识。;评析： 在本试题情境下，若单纯从元素守恒的角 度考虑，产生的气体可能很多，如氢气、氧 气、氯气等。但若根据已有的知识分析，金 属镁能够与酸反应产生氢气，就缩小了猜想 的范围，使猜想更具合理性。因此，A、B都 是合理的。;评析： （3）根据所要探究的具体问题设计实验方案的能力是探究活动的核心内容，也是考查的重点。 一是考查对探究目的的理解，二是考查在对比实验中控制变量、测量变量等科学方法的运用能力。 ;评析： 能够正确设计实验的前提是要有明确的实 验目的，不能完成实验目的的探究是无意义 的探究。 本实验情境下的实验目的是研究产生的气 体是什么？产生气体的原因和影响因素有哪 些？D选项设计的方案是研究反应的速率，不 符合本题探究目的，为无意义探究。;评析： 设计合理的实验方案还要明确影响实验结果的因素有哪些、需要控制哪些实验条件。 分析本试题情境下能够影响实验结果的因有金属的种类及其活动性、盐溶液的种类及其浓度。控制相应的变量，或者是在氯化铜浓度相同时改变金属种类，或者是使用相同的镁条改变盐溶液的种类或浓度都是合理的。因此C有意义。;3 在8个专项能力上突出重点： （1）根据所要探究的问题设计简单的化学实验方案 （2）分析实验现象和处理实验数据，得出结论 （3）反思探究过程，评价探究结果 ;;;做完题后，多进行思路的分析，注重猜想的合理性；实验设计的严谨性、规范性；对实验现象描述的准确性。; 大多数的实验探究题并不是考查科学探究的所有环节，而是根据实际问题选择一部分要素进行考查，有侧重地考查某些方面的能力。 因此，复习时，并不需要刻意把历年中考科学探究实验题简单拿来一一练习。而应以典型例题入手，从试题结构、解题方法、探究方法上下功夫。;（一）猜想与假设的方法;（一）猜想与假设的方法;（一）猜想与假设的方法;（二）控制变量的方法;（二）控制变量的方法;（三）假设猜想验证的方法;（四）验证结论的三种情况;（五）反思与评价; 中考化学命题最基本的要求是： ①杜绝“超纲超标”现象。 ②减少偏题怪题，不易盲目追求难题、灵活题、综合题。 ③真实联系生产、生活和社会实际，减少不真实的联系试题。 ;1.提高审题能力（文字、数据、图表、装置） 2.重视化学用语的使用，提高文字表达能力(如能使用方程式、数学表达式等方法短) 3.通过直观化、抽象化等方法，设置知识台阶，降低试题的难度。（数轴、数字、模型、表达式） 4.重视实验，强调动手（三种基本类型的实验：归纳型、应用型、综合型） 5.注意试卷内容的连续性，有序性，前后关照。 6.解决心理性失误的对策 （1）在分析中形成良好的解题习惯 （2）在求解中养成良好的解题心理 （3）在模拟中调整好应试状态