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思政教育2.0的模式移动虚拟平台建构 　　摘 要：互联网+思政教育，两者紧密结合，推动思政教育升级换代，催生思政教育2.0模式。移动工作坊：思政教育2.0模式的移动虚拟平台的建构，带来了传播模式的升级和组织模式的创新。在以覆盖面、参与度和贡献率的评估体系下，移动工作坊的成效明显。 　　关键词：互联网+；思政教育2.0；社会主义核心价值观 　　中图分类号：G4 　　文献标识码：A 　　文章编号：1672-3198（2015）15-0130-02 　　Web2.0这个术语是由OReilly Media公司最先提出的。Web2.0并不是一个具体的事物，而是一个阶段，是促成这个阶段的各种技术和相关的产品与服务的一个总称。Web2.0的这个概念衍生出了各种2.0术语，比如创新2.0、政府2.0、企业2.0等。以Web2.0为代表的媒介的发展以及传播途径多样化，对当前大学生思想政治教育工作提出了新的挑战。目前学界多从分析Web2.0的特点及Web2.0时代下网络对高校传统思政教育带来的挑战出发，提出Web2.0时代下高校开展学生思政教育的途径。但Web2.0不仅影响思政教育，更是与思政教育紧密结合，推动思政教育升级换代，催生思政教育2.0模式。 　　1 思政教育2.0模式：互联网+思政教育 　　在当今“互联网+”时代的背景下，广东工业大学管理学院培育和践行社会主义价值观的举措不再局限于传统单一的思政教育1.0模式，而是通过线上引领和线下指导这两条主线来进行。虚拟平台和实体平台相结合，双管齐下，构建以学生党员、团员等高校学生为对象，线上以手机、平板电脑等移动媒介为载体，线下以实体工作室为主要指导地点的虚实平台，传播和培育社会主义核心价值观，指导大学生践行社会主义核心价值观，是谓思政教育2.0模式。 　　随着移动互联网的兴起，思政教育发挥虚拟平台线上引领的作用愈显重要。管理学院紧紧把握“互联网+”时代机遇，一方面深化传统虚拟平台的内涵建设，牢牢把握辅导员博客、QQ、飞信等传播阵地的意识形态主导权。另一方面，充分利用新媒体，构建思政教育的微传播平台。学院依托院团委、学生会和党建办等学生机构，推出了院团委、学生会和党建办的微信公众平台。此外，各位辅导员也纷纷开设学生工作的思政教育订阅号。这样，管理学院就构建了一个传统媒体与新媒体相融合、互联网与思政教育相结合的虚拟平台，并开启了思政教育传播模式的升级和组织模式的创新。 　　2 移动工作坊的建构 　　高校思政教育移动工作坊的建构是从“（网络）思想政治教育”、“党团和班级建设”、“学业指导”、“日常事务管理”、“心理健康教育与咨询”、“危机事件应对”、“职业规划与就业指导”等教育功能出发，结合移动QQ、微博、微信、易信、APP等移动互联网技术的功能特点，构建以高校思政教育工作者为主体、以手机、平板电脑等移动媒介为载体，以高校大学生为受众的移动工作坊。 　　根据内容的不同，移动工作坊可以分为心理移动工作坊、党建移动工作坊、团建移动工作坊等等。心理移动工作坊是以心理辅导、情感激励为主要内容，以一些小故事、心理测试等形式供同学们阅读领悟，同时，也可以通过心理移动工作坊与老师进行对话，还可预约专业的心理健康指导老师，针对性地给予寻求心理帮助的同学们专业的心理指导和情绪疏导。党建和团建的移动工作坊则是传达党团建设的最新消息，宣传党团的会议精神、推送党团活动的动员与进度以及党团的一些志愿者活动的志愿者招募与成果展示。此外，同学们可以通过党团的移动工作坊这些平台，可以直接回复自己的想法和建议，保证及时反馈的重要性。 　　根据网络上各种不同的聊天应用软件，针对这些不同的载体，可以将移动工作坊分为微信工作坊、QQ群工作坊和飞信群工作坊等。微信工作坊是通过微信上的微信公众平台和订阅号，可以推送一些同学们喜闻乐见的新闻和消息，并且可以通过朋友圈转发和点赞，扩大了宣传的范围。QQ群工作坊是通过QQ群动员党团组织开展社会主义核心价值观主题活动，指导学生组织开展丰富多彩的校园文化、艺术、体育等活动。通过QQ视频聊天功能，将社会主义核心价值观讲座、朋辈交流、团辅等社会主义核心价值观活动的实况传送给未能参与其中的学生，扩大社会主义核心价值观教育的受益面。在全国各个高校，许多学生干部利用飞信程序提供的免费短信功能。通过飞信群群发消息，用于帮助新生熟悉大学生活，或者及时准确地给同学们传达辅导员的通知，同学们通过移动设备，可以直接回复飞信消息，这就是飞信群工作坊。 　　3 传播模式升级 　　大学生出现在哪里，高校思政教育的传播就应该出现在哪里。在“互联网+”时代，大学生活跃于网络上，出现在新媒体上，高校思政教育就应该传播到网络、到新媒体上。移动工作坊这一升级版的思政教育传播模式一般表现为传播消息、传播知识和