幼儿“快乐阳光”课程实施的策略初探.docVIP

幼儿“快乐阳光”课程实施的策略初探 　　我园在认真分析各种课程模式特点、总结本园以往课程改革研究成果的基础上，抓住幼儿期最主要的教育任务和内容，研究适合我园的课程模式，即幼儿园“快乐阳光”课程。“阳光”象征光明、力量、生命和永恒，具有像阳光一般健康体魄、快乐性格、好奇乐学的素质，是幼儿适应未来生活的重要条件。我们把“快乐阳光”课程改革不仅仅理解为一种框架建构的活动，而且理解为一种唤醒教师和幼儿的探究意识，启迪教师和幼儿的精神世界，建构教师和幼儿的生活方式，以实现教师和幼儿生命价值的活动。“快乐阳光”课程的核心理念就是健康、快乐、幸福、好学，也就是让我们的孩子爱健康、会生活，善快乐、能交往，勤思考、敢实践，守规范、养正气。 　　一、“快乐阳光”的课程目标 　　“快乐阳光”课程的宗旨是“敞开心灵，拥抱阳光”。课程研究的最终目的是提高教师和幼儿关注生活、探究生活、热爱生活的能力与品质，形成适合教师和幼儿发展的文化，促进教师和幼儿的精神成长，为幼儿的一生发展奠定良好的基础。 　　依据上述理念，我们在课程目标设置时关注幼儿情感、态度、能力、知识、技能等诸多指标的整体发展，关注幼儿生活态度和生活能力的培养，围绕“热爱运动、快乐友善、好奇乐学”的总目标，形成了课程总目标―分领域目标―年龄段目标三级目标体系。 　　二、“快乐阳光”课程的整体框架 　　“快乐阳光”课程的架构是一个整体推