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临朐县第一实验小学 王雪华 将 相 和 一、教材分析 二、学情分析 三、教学模式 四、教学设计 五、板书设计 六、课堂评价 七、资源开发 一、教材分析 《将相和》是人教版五年级下册第五单元“中国古典名著之旅”的第一篇课文。 二、学情分析 1、识字写字能力 2、阅读能力 3、质疑能力 4、自主合作探究能力 5、创新能力 6、对古典名著的兴趣 教学目标： 1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写“商议、隆重、胆怯、完璧归赵、负荆请罪”等词语。 2.有感情的朗读课文。 3.了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系。　 4.感受人物形象，体会人物爱国思想和他们各自的美好品质。  教学重难点 （一）教学重点： 抓关键词句，品人物言行，感受栩栩如生的人物形象。 （二）教学难点： 把握三个故事之间的联系。  三、教学模式 1.抓题眼，带动对整篇课文的阅读，将“长文”进行“短教”。 2.在教学中紧紧扣住蔺相如的言行，采用“读议结合、读演结合、读写结合”的方法，即：读议“完璧归赵”――读演“渑池之会”――读写“负荆请罪”步步为营，逐层推进。 3.在读中展开对话过程，将学生的思维引向深入。力求把蔺相如这一人物形象定格在学生眼前，将“国家利益高于一切”、“和为贵”的思想植根于学生心中。 四、教学设计 （一）设疑导入、整体感知 ↓ （二）读议悟法、举一反三 ↓ （三）深究课题、突破重点 ↓ （四）总结评价、拓展延伸 ↓ （五）布置作业、加强巩固 ↓ （六）指导写字，养成习惯 （一）设疑导入、整体感知 1、“将”指的是谁？ “相”指的是谁？ “和”是什么意思？ 2、为三个小故事加小标题。 思考课文主要讲了一件什么事？ （二）读议悟法、举一反三 1、读议悟法 2、半扶半放 3、自学交流 （三）深究课题、突破重点 三个故事，哪个集中写了将相好？为什么还写另两个故事？ （四）总结评价、拓展延伸 学生讨论对文中人物的认识， 谈谈各自的收获。 （五）自选作业、加强巩固 1 爱读书的你：继续读《史记》中有关《廉颇蔺相如列传》的故事。 2 爱写作的你：联系自己的学习、生活，谈谈学了本文后的感想。 3 爱表演的你：可以和同学们编成课本剧演一演。 （六）指导写字、养成习惯 1、观察字形。 2、指导范写。 3、学生练习。 4、师生评价。 五、板书设计 18. 将 相 和???????? ? 完璧归赵?? ?渑池之会（起因）? 将??? 失和???? ?????相 ??? （廉颇）==========（蔺相如） ??? 知错就改?? 和???? ? 临危不惧、足智多谋 ????????????????????????? 顾全大局、注意团结?????????????? ?负荆请罪（结果） 六、课堂评价 1.评价要清楚2.评价要有度。3.评价要有耐心。 七、资源开发 1.课前资源开发。 2.课中资源开发。 3.课后资源开发。