小素材,大的作用.docVIP

小素材,大的作用 　　一 　　学生提笔写作，最大的难题，就是不知道写什么。其实，每个孩子都是有故事的，越是淘气包，故事越多――和老师、家长“斗智斗勇”，为了玩出花样“费尽心思”，“朋友圈”里也天天上演不比电影情节逊色的“恩怨情仇”……和伙伴聊起这些，他们说得眉飞色舞，说得手舞足蹈，似乎有讲不完的话。 　　既然有那么多故事，为什么还为写什么犯愁呢？一是平时不留心，时间像河水一样，“小故事”统统被冲走，“大故事”则沉下来，伏在记忆深处沉沉睡去。二是观念不正确。他们以为只有“高大上”“正能量”的材料，才是写作的正统，不懂得自己那些鸡毛蒜皮、鸡零狗碎的小事，也是珍宝，也能堂而皇之地去作文本上亮相。 　　二 　　提高孩子鉴赏的能力，让他们都能练就出一双的“慧眼”；引领他们做有心人，及时把自己身边的好故事捡拾出来，存进“藏宝箱”里。 　　这“藏宝箱”很简陋――32开，普普通通的小笔记本，我们美其名曰“素材本”。要求非常简单，第一行写清日期，后面再写三五行，记录下一天中难忘的人或者事。孩子们静下心来，用不了10分钟准能完成任务。 　　要求为什么这么低？一是给孩子们减负。有的老师布置学生写日记，那样做可能收获更大。但是，写日记，需要钢铁一样坚强的意志，能坚持下来的老师又有几个呢？自己做不到，却逼着孩子们去干，未免太残忍了。另外，孩子们一蹴而就，才能不视它为负担，也才可能坚持下去，并