知识建构2真子集的性质.PPT

* 淮安市新马高级中学 孟祥海 观察下面各组集合： （1） （2） （3） 你能发现集合中元素之间的关系吗？你能用文恩图表示它们之间的关系吗？ 问题引领 1、子集定义： 概念辨析：A={1，3，5}，B={1，3，7，9} ，A?B ( ) 知识建构 × 思考:（1）集合A和它本身有怎样的关系呢？ （2） 能否同时成立呢？ 问题探究 任何一个集合是它本身的子集. 空集是任何集合的子集. “ 自反性” “对称性” (3)如果A?B，同时A?B，那么A=B. 思考：集合A、B、C之间的关系 ： A={x| x是盱眙人},B={x| x是江苏人}，C={x| x是中国人} “传递性” 再观察下面各组集合： （1） （2） （3） 你又能发现集合中元素之间的关系吗？ 问题引领 可这样理解：若A ?B，且存在b?B，但b?A，称A是B的真子集. 2、真子集的定义： 注：子集和真子集的区别 子集是可以相等的，但真子集不可以相等。 知识建构 2、真子集的性质： 空集是任何非空集合的真子集. “传递性” “对称性” (2)若A B，B C，则A C (3)若A B,则B A. 概念辨析： (1) 空集没有子集。 (2) 任何集合至少有两个子集。 (3)空集是任何集合的子集。 (4)空集是任何集合的真子集。 (5)任何一个集合是它本身的真子集。 练习: 用适当的符号( ， ， ， )填空： 表示集合和集合之间的关系。 注: (i)0表示一个元素；{0}表示只有一个元素0的集合， 表示没有任何元素的集合。 练习尝试： 思考： 写出{a, b}的所有子集，并指出其中哪些是它的真子集. 解：依定义 {a, b}的所有子集是? 、{a}、{b}、{a, b} 其中真子集有? 、{a}、{b}. 如果一个集合的元素有n个，那么这个集合的子集有2 n个，非空子集有2n-1个，真子集有2n-1个，非空真子集有2n-2个。 练习：写出{a, b，c}的所有子集，并指出其中哪些是它的真子集. 知识运用 思考：观察下列各组的三个集合中，哪两个集合之间具有包含关系？ 思考：每组的三个集合，还具有什么关系？ 问题引领 用韦恩图表示如下：U={高一1班的全体同学}A={高一1班参加足球队的同学}B={高一1班没有参加足球队的同学}那么U、A、B三集合关系如何？  集合B就是集合U中除去集合A中的元素之后，由余下来的元素组成的集合.即图中的阴影部分. U 补集定义： 一般地，设U是全集，A?U，由U中所有不属于A的元素组成的集合，叫做U中集合A的补集.  记作CUA. 全集定义： 集合U含有我们所要研究的各个集合的全部元素，这个集合就可以看作一个全集，记作U. (i) 描述法：CUA={x| x ?U且x ?A} (ii) 韦恩图法： 知识建构 例1：⑴若U={1，2，3，4}，A={4，3}，求CUA.  ⑵若U={x|x是三角形}，A={x|x是锐角三角形}，求CUA. (3)若U={1，3，a2+2a +2}，A={1，3}，CUA ={5},求a的值. {1,2} {x|x是钝角三角形或直角三角形} a=-3或a=1. 知识运用 知识运用 例4.已知A={x|x-2或x3},B={x|4x+m0},当A ? B时，求实数m取值范围 注：考虑B是空集的情况 注：特殊点是否能够取到，要代值具体考虑。 知识运用 本节课有那些收获？（从知识、方法和思想等方面进行小结） 小结反思： 本节课还有什么疑问？ 2.设全集是数集U={2，3，a2+2a-3}，已知A={b，2}， ={5}，则实数a=____b=_____ 1.若集合A= ，B= 则 m=____ 若B是A的真子集， 课堂练习 * *