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市场营销本科实践教学的模式创新的研究 　　摘要:本文探讨了在市场营销本科教育中实践教学与理论教学的关系,并对实践教学的模式进行了比较分析。在此基础上提出基于软件模拟的实践教学模式是未来创新发展的一个方向。 　　关键词:实践教学 软件模拟 创新 　　 　　1 市场营销专业中实践教学环节的作用 　　市场营销专业教学中,从理论到理论的课堂讲授方式会让学生产生枯燥的感觉,如果大学四年的专业学习一直采用课堂教学的方式,就会严重影响学生的学习积极性。从刚入校时对专业学习的渴望,转化为到临近毕业时对专业学习的失望,甚至会使部分学生对本专业的学习产生厌恶情绪。为了提高学生对市场营销专业的兴趣水平,必须重视实践教学环节在市场营销本科教学体系中的作用。具体而言,加强市场营销专业实践教学有如下作用: 　　加强实践教学环节,能够避免课堂教学的单一的模式,丰富了课堂教学的内容,消除了学生“抽象枯燥”的感觉,更重要的是使学生体会到了理论对实践的巨大指导作用,让他们从内心感受到了理论学习的必要性,无疑激发了学生对理论学习的极大的兴趣,从而有效地提高课堂教学质量,提高学习绩效。 　　加强实践教学环节,能够有效提高教师素质和教学质量。在合理教学过程中理论教学本该为实践应用提供指导,实践教学也应为理论教学提供论证。作为一名合格的实践指导教师不仅要具备丰富的专业理论知识,同时还要具有丰富的实践经验和娴熟地操作技能,不仅要指导学生把已学的专业理论知识运用到实践中,同时还要指导学生总结、归纳实践操作中的能力,形成操作技能、技巧,并进一步地指导理论学习。教师只有不断扩张知识面、加深理论与素质修养、提升组织能力,才能满足实践教学的需要,从而获得更好的教学效果。可见,实践教学对营销专业教师提出更高的要求,从而推进了市场营销理论教学的质量。 　　加强实践教学环节,能够让学生正确评价营销专业学习的价值。在实践教学中,学生有机会将学到的理论知识应用到实际决策之中,从而发现专业学习的价值。如果缺少实践教学环节,学生对专业知识体系的认识是从书本到书本,无法真正体验到理论知识的应用价值,只有在实践教学环节中,学生通过将专业理论与具体问题的结合,才能逐步认识到专业学习的真正价值。 　　加强实践教学环节,能够有效培养学生创新意识、提高创新能力从培养学生的创新精神着眼,实践教学比理论教学更为有效,因为创新首先必须基于实践。实践教学给了学生发展自己能力的更多机会,学生的主动精神与创造潜能更容易被激发出来,因此也更有利于创新精神的培养。显然,鼓励学生参加更多的专业实践、课外活动和社会活动是将更有助于学生创新意识的培养以及创新能力的提高。 　　加强实践教学环节,能够提高学生的综合素质,增加就业机会。作为一个市场营销系本科毕业生,不仅需要熟悉市场营销专业理论知识,更需要有应用知识的能力,因此在大学阶段的教育中,应该着重培养学生的综合素质。在实践教学中,学生容易遇到预想不到的问题,这就需要寻找新方法,解决新问题,学生在不断发现问题、解决问题的过程中,不仅提高了自身分析问题、解决问题的能力,也使得自身创新意识和创新能力不断得到提高。与此同时,还能培养学生严谨的学习态度、一丝不苟的工作作风,相互合作的团队精神,形成良好的个人素质和品格,进而使学生的综合素质得到全面发展,从而增加学生在就业市场上的竞争力。 　　近年来,随着中国经济全球化程度提高,迫切需要高素质的市场营销人才。虽然如此,目前市场营销专业的高校毕业生在就业之中往往遇到就业瓶颈。这说明虽然实践教学环节在市场营销本科教学中有极为重要的作用,但是在实际操作中,实践教学的质量仍急需提高。因为,很多企业市场营销部门都需要具有一定实践经验的营销从业者,而高校的专业课程体系中往往缺乏这一环节的培养。由此可见,研究市场营销专业实践教学模式创新,对于改变传统实践教学方式,提高本专业毕业生的竞争力有着重要的意义。 　　2 基于模拟软件的市场营销实践教学模式创新 　　传统的市场营销专业的实践教学环节,主要包括企业参观以及毕业实习,这两种方式对于培养学生对于社会的感性认识有重要作用,但是也存在着一些不足之处。 　　企业参观这种方式让学生有“走马观花”的感觉,很难让学生有机会深入思考企业经营中的问题。在很多高校中,企业参观采用“工业旅游”达到方式进行,由导游带领学生对生产设备、厂区进行游览,学生人数众多,在每个环节停留的时间都不长,往往在参观结束之后,学生在参观中获得的感性认识并不能与专业理论学习联系起来。而由专业指导老师带队的企业参观中,老师本人往往缺乏在该企业的实际工作经验,往往也只作为一名普通的参观者,整个参观过程,主要由企业接待人员进行解说,老师与学生之间的信息互动比较缺乏,并不能及时引导学生进行系统思考。 　　毕业实习是学生毕业