2018高中历史复杂多样的当代世界第25课世界多极化趋势教案岳麓版.docVIP

PAGE PAGE 1 第25课　世界多极化趋势 从容说课 “世界多极化趋势”主要通过世界经济影响政治，以此来说明在两极格局的大背景下，世界多极化趋势开始形成。这些具体变化包括：欧洲开始走向联合，建立了欧洲共同体，希望与美国建立起平等的伙伴关系；日本在多方面因素的作用下迅速成长为世界经济大国，并谋求“政治大国”地位；资本主义世界美、日、西欧三足鼎立局面开始形成，美国的霸主地位受到挑战，美苏两极的世界格局受到重大冲击；不结盟运动使广大发展中国家团结起来，为建立国际政治、经济新秩序而努力；社会主义阵营瓦解、中国实力增长。“冷战”结束后，世界多极化趋势是一个曲折向前的过程，并不是一帆风顺的。至今为止，美国的世界霸权地位在某种程度上反而比“冷战”前更巩固了。本课的主要线索是西欧、日本及第三世界力量的上升和美苏实力的相对下降。在介绍此过程中，教材重点介绍了欧共体成立的背景和影响；日本成为世界经济大国的原因和对政治大国地位的谋求；不结盟运动的兴起。这些内容构成本课的知识要素，也是本课的重点。经济决定政治，世界格局多极化趋势的出现，根源在于世界经济力量结构的多极化的发展趋势；政治反作用于经济，世界（政治）格局的多极化趋势又反过来促进了区域经济集团化的发展，直至出现世界经济的一体化。理清政治与经济的作用与反作用关系是本课的难点。 教学重点 欧共体成立的背景和深远影响；日本经济迅速崛起的原因及其对政治大国地位的谋求；不结盟运动兴起的背景和作用。 教学难点 利用政治与经济的作用与反作用辩证关系原理分析欧洲的联合过程。 教具准备 设计计算机多媒体课件。 课时安排 1课时 第25课　世界多极化趋势 三维目标 一、知识与能力 1.识记的基础知识 （1）掌握欧共体成立的基本史实 （2）日本迅速成长为世界经济大国的各种因素；日本经济高速发展的关键时期和经济大国的排名。 （3）资本主义世界经济领域三足鼎立的格局。 （4）不结盟运动兴起的背景、标志及其意义。 （5）世界多极化趋势的构成。 2.理解和运用 （1）因为经济政治发展不平衡，导致各国（区域集团）之间实力对比此消彼涨，世界出现了多极化趋势，和平与发展成为世界的主题。 （2）日本以经济大国谋求政治大国地位，既是对美国霸权的挑战和美苏两极格局的冲击，也对世界和平与安全构成威胁。 （3）不结盟运动是在亚非拉民族解放浪潮和美苏争霸的背景下诞生的，在世界政治经济已发生很大变化的今天，广大亚非拉国家应以更多的方式发挥自己在国际事务中的作用。  二、过程与方法 1.课前预习：分组进行预习。三个子目录由三个组分别承担：①每组概括各自子目录的知识要点。②以课件形式展示知识要点。③搜集与该子目录内容相关的资料，以备回答其他组的提问。④对其他两个子目录的内容进行设问。第四组负责总结本课的知识结构，以课件形式展示，并作出相应解释。 2.阅读材料，分析认识美苏战时盟友关系破裂的原因。 3.通过学习，分析两极对峙的格局是怎样形成的。 4.讨论是否应该把意识形态作为处理国家之间关系的原则，认识意识形态对处理国际关系的影响。 三、情感态度与价值观 1.世界格局多极化趋势的出现，根源在于世界经济力量结构的多极化发展趋势，即经济发展的区域集团化是世界（政治）格局多极化的根源和主要表现。 2.日本政府重视科技与教育，是经济腾飞的重要因素和经验；“科教兴国”“科学技术是第一生产力”在中国不应只是口号。 3.不结盟运动的原则和宗旨针对殖民主义和霸权主义，世界多极化趋势发展的过程中，美国的世界霸权地位在某种程度上反而比“冷战”前更巩固了，反对霸权主义，维护和平与发展是当今世界的主题。 教学过程 课前预习式 指导学生进行课前预习，全班学生归纳本课的知识要点并整理，写成书面作业，教师检查分别给予指导；以小组为单位，将本课的内容按三个黑体字标题分配给三个小组，小组内分工要求：①将知识要点制成多媒体课件。②上课展示课件。③补充与本组内容相关的资料，提供进一步探究学习的素材。④对其他两目内容提出问题和见解。 导入新课 (多媒体课件显示欧洲共同体的旗帜) 师 请同学们看看,大屏幕上欧洲共同体的旗帜上共有多少颗星？它们象征着什么？ 生 共有12颗星，象征着欧洲共同体的12个创始国。 师 12颗星组成了一个什么图形，它有什么寓意？ 生 12颗星围成一个圆形，它的寓意是欧洲的团结、统一。 生 1986年，欧洲国家制作这面旗帜的目的是表示要建立一个统一的欧洲，增强人们对欧洲共同体和欧洲同一性的印象。 师 今天我们要讲的内容是《世界多极化趋势》，其中第一个问题就与大屏幕上的旗帜有关。下面我们开始学习相关的知识。 推进新课 　板　书： 一、欧洲共同体的形成 师