我国的研究型大学本科教育培养目标定位的研究.docVIP

我国的研究型大学本科教育培养目标定位的研究 　　摘要：结合培养目标的四个维度即“素质、层次、类型、功能”。运用文本分析法研究“985高校”2010年度“本科教学质量报告”中的培养目标，结果发现我国研究型大学本科教育培养目标定位存在三大问题：一是学校之间培养目标“同质化”现象严重，二是本科教育培养目标与研究生教育培养目标趋同，三是研究型大学本科教育培养目标的社会本位色彩浓重。 　　关键词：培养目标；研究型大学；本科教学质量报告；文本分析法 　　中图分类号：G647　文献标识码：A　文章编号：1672－4038(2012)05－0072－06 　　随着“985工程”和“本科教学工程”的相继实施，研究型大学的本科教育逐渐成为时下教育改革的一个热点，本科教育是研究型大学基石的主张也逐渐成为共识。人才培养目标是本科教育的出发点和归宿，正确的培养目标定位将引导本科教育健康发展，错误的培养目标定位则会将本科教育带向误区。为了办中国最好的本科教育，研究型大学必须正确定位其本科教育培养目标。本文结合“985”高校的2010年度“本科教学质量报告”，试图对我国研究型大学本科生培养目标定位进行细致入微的分析。 　　一、研究设计 　　1.研究对象与研究内容 　　由于“985”高校是我国研究型大学的集中代表，故选取“985高校”作为我国研究型大学的研究样本。经过教育部高校本科教学水平工作评估，加上“高等