抽象函数教学的设计.docVIP

抽象函数教学的设计 　　摘要:抽象函数可以认为是对中学已学习过的基本初等函数进一步概括抽象的函数，本课时教学设计从抽象函数问题提出、概念、中学数学研究的主要问题及应用举例展示《数学课程标准》与《考试大纲》对该问题的教学尺度要求。 　　关键词:抽象函数；教学；设计 　　 　　抽象函数这个课题蕴涵着丰富的数学内涵，中学课本中虽然没有直接提出抽象函数这个概念，但在课后练习中已经出现了相关的抽象函数问题背景。高考试卷中曾已有过命题，这与全日制义务教育《数学课程标准》指出“在教学活动中，教师要创造性地使用教材”是吻合的。本文提出抽象函数教学设计就是以此为例，供同行参考。 　　 　　一、问题提出： 　　 　　现在把问题反过来，问是否成立？ 　　上面问题是基于学生已经学习过指数函数、对数函数、正比例函数、幂函数提出的，正面问题学生不难理解，但问题反面教师需加以提示，事实上正面问题是“特殊”满足“一般”， 　　而问题反面却是“一般”不一定满足“特殊”，教师需给学生指出：要彻底解决这个问题并非易事，它需要借助高等数学极限理论知识且需要有某种附加条件才可行。 　　 　　二、概念：解析式未给出，只给出函数特性或函数关系式的函数叫做抽象函数。 　　 　　学生对抽象函数概念的理解是个难点，教师可以引导学生；前面我们已经学习过了一次函数，二次函数，正比例函数，反比例函数，幂函数，