思政理论课教师任立华无师胜有师.DOCVIP

思政理论课教师任立华：无师胜有师 在2013年年末学院组织的特色课比赛中，我取得了好成绩，曹勇安院长对我的课程特色评价是“无师胜有师”，给了我很大的鼓励，同时也促使我不断地思考和总结。在今年2月18日学院组织召开的2014年特色课程展示与推广大会上，我的《异彩纷呈话德育——《思想道德修养与法律基础》课程建设汇报》获得了二等奖。 在从“有师”到“无师”的思政课建设中，我获得了一些感悟或者说是经验，愿意写出来勉励自己，同时给他人带来一点启示，在课程建设之路上共同进步。 我是2007年7月份入职学院的，通过部门领导和老师的面试走上了讲台，开始我的思想政治理论课教学生涯。刚开始讲课，我确实感觉很难，一方面自己没有上课经验，另一方面思政课总体上在全国也是一个教学难题，理论课学生真的不爱听。但是，我们学院先进的教学理念和宽阔的成长平台，让我有了很多机会来尝试改变这种教学困境，特别是学院给了我很多的支持和鼓励，坚定了我进行课程建设和改革的信心。 在思政课建设过程中，我尝试过各种方法。2009年，当时思政课教师人手不够，我就尝试着发动学生骨干、发动我的课代表，把我的想法告诉他们，让他们帮助我完成一些教学辅助任务。从那年3月份开始，我的教研室每到周六周日，都会聚集一帮学生，他们跟我一起讨论教学方案、策划活动、完成交给的任务。我信任学生们，他们还我一份努力和真诚。在与学生交流商讨的过程中，我萌生了建立一个学生组织促进教学的想法，数控081班学生郭将军是我的课代表，他帮我策划组织了青年马克思主义发展学会。这个学生社团从小到大，到现在已经有5年的时光，帮助我完成了很多思政课的实践教学工作。 我觉得，思想政治理论课是一朵奇葩，道德理想很高尚，但是教学内容操作性不强，网上评论说这门课是逃课率最高的，是最不受学生欢迎的课。这让我认识到，只是老师讲得好是没有用的，需要让学生行动起来，促使我们自我认知、自我体验、自我反思、自我教育。 在后来的思政课教学过程中，我又不断地进行研究，在查阅期刊资料过程中发现了胡塞尔提出的生活世界理论，我非常认同他德育要坚持道德生成与生长的基本规律的观点，总结出要上好思政课，就要实现德育的“四个回归”：回归人本、回归基础、回归生活、回归实践。 我不断探索行之有效的教学形式，让学生乐于接受，把学生吸引进我的课堂。首先，我让学生心有所动。本着这个初衷，我和青马学会的学生干部一起，在2009年的四五月份期间，带同学们走出去，前往齐齐哈尔及其周边爱国主义教育基地开展活动，并给活动命名为“红色之旅”，学生队伍举着大旗，雄赳赳、气昂昂，真的很带劲儿。学生们在体验和体认中接受爱国主义教育，这让我发现走出课堂的学生是真正的有了生活感悟的学生：他们生动活泼，能够感悟表达，能够歌唱演讲，放松地抒发情怀！我感到很激动，因为我相信在学生中蕴含着巨大的潜能，而这个潜能在于我们去开发！ 凭借着“红色之旅”的初步尝试，我觉得可以延伸进行的就是结合课程组织演讲比赛，让学生把在“红色之旅”活动中获得的感悟和体验形成文稿演讲出去，一方面锻炼自己的口才，另一方面实现爱国主义教育的连贯性。我们的学生社团没有钱来发活动奖励，但我可以给学生们发奖状、定名次，他们属于年青群体，爱表现、有激情，相信学生们会积极响应的。于是我和青马学会组织了演讲系列活动，每年举办两期，上半年是“五四杯”演讲比赛，下半年是“中国红中华情”演讲比赛。到现在为止，这些学院性的大型比赛举办了十多场，我们学院许多优秀毕业生都曾登上过我们演讲比赛的舞台，抒发了他们青春的激情和爱国的理想抱负。 “青马论坛”，是我们和青年马克思主义发展学会策划的又一项活动。“青马论坛”一个开放的平台，它以“把握时事动态、关注社会热点、引导思潮导向、激发爱国热情”为宗旨，通过论坛为广大师生了解时事政治提供窗口和交流思想的平台。这项具有挑战性的活动，现在已经举办了七期，教师和学生在论坛上就论坛预先设定的题目畅所欲言，现场自由提问环节争辩得面红耳赤，形成团队作战的态势。通过论坛活动，集思广益，锻炼学生了语言表达能力，增强了政治敏感度，开拓了思维，提升了自身综合素养，引领了一种民主、自由、科学的风尚，在校园形成一种正能量。 校园话剧的开发，与其说是一种偶然，其实也是一种必然。我有着深厚家庭文化的熏陶，对文艺有着自己的理解和向往。校园话剧的编排，应该是在2009年的下半年就有了尝试，那个时候叫“红日话剧”，因为当时我所教的课程是《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》。这门课对学生来说太枯燥，他们不爱听，我也不爱上。有一天，我忽然想到，要不然就让学生结合课程去表演吧，他们演出来的可能会更生动些。关键在于行动，我马上开始组织学生进行了排练。记得有一次，在我们体育场楼下组织学生排练“一二·九运动”这幕话剧，学生高喊口号声惊动了当