2013届高考语文二轮复习课件实用类文本阅读.PPT

二、实用类文本阅读答题易错提示 四个忽视 1．忽视文体特征 实用类文本阅读考查访谈、调查报告、新闻、传记、社科论文、科学小品等实用类的文体的阅读。有的考生在答题时容易忽视这些文体的基本特征而错误答题。如基本特征和主要表现手法的考题，有的考生弄不清楚传记的表达方式运用，与记叙文混淆了，如2011年课标全国卷《下笔不觉师造化》第1题的E项，文中根本没有“学习绘画的艰苦历程”。 2．忽视答题角度 实用类文本阅读之所以有利于更准确地考查考生的语文素养、个性思维和探究能力，主要是因为它在答题的角度上给了我们更多的思维空间。有的考生在答题的过程中，往往局限于某一个角度，从而限制了思维。如“真题演练”第4题(2011年山东卷赵鑫珊《没有天堂》)：“作者在文章开头描述东西方宗教中‘天堂’的目的是什么？请简要分析。”有的考生一看是在开头，以为只是有启下的结构上的作用，只答了引起下文。其实它还有内容上的对比作用，与下文月球、金星、火星的情况作对比。 3．忽视句子内涵 新闻、访谈、调查报告、传记等文本虽然在写法上可以综合多种表现手法，但它们的一大特点便是立足于事实，事情的叙写在文本中占有较大的比重。诸多事情的背后究竟隐含着哪些“深层意蕴”“人生价值”“时代精神”？这是命题者不会轻易放过的考查内容。这就需要透过现象看本质。考生在答题过程中往往忽视句子的内涵，被其表面意思局限了自己的思维，导致答题只是涉及皮毛。 4．忽视分值设置 每道问题后面都标有它的分值，对这一点，很多考生都忽视了。然而问题后的分值往往暗示着得分点。忽视这一点，往往造成要点不全或答题啰唆。这就是在答题技巧上常提到的“看分值答题”。一般情况下，偶数的分值，如2分或4分，意味着其答案可能包含两个要点，答题时要尽可能分成两点列出；奇数的分值3分意味着答案可能是三点，答题时要尽可能分成三点列出。此外，答案最好能用序号标出，让阅卷者对答案要点一目了然。 一、阅读下面的文字，完成问题。(25分) 朱仁民：“潘天寿的后人” 毋庸置疑，现实中的画家，大部分是画匠，能成为艺术家的很少。而像朱仁民这样能将心灵生态、艺术生态和自然生态交融的艺术家则少而更少。在徒具形式、缺乏内涵已成为当下中国画作品症结的今天，2002年，他为央视开年大戏《天下粮仓》绘制的贯穿全剧的主题绘画《千里饿殍图》之所以令人震撼，被权威艺术评论家誉为“近代史上的以书法入画的中国人物画最经典作品”。 新题精练 我们想，这绝不仅仅因其风格和技巧如同天启般的豪放表达，不仅仅因其直接而强悍的大视觉、大手笔、大功力，还因为这幅长卷有一种大情怀、大仁义潜伏着，流动着，让我们不禁对当下中国画的症结产生真挚而深刻的反省。 而就胸怀和气魄论，朱仁民一如其外祖父潘天寿。潘天寿擅作大画，朱仁民精于长卷，他能凭借丰富的生活阅历和精湛的笔墨、造型功力，一生二，二生三，三生万物，风情因景而来，思绪随卷而去，若大江奔流，直泻而出。他或许是艺术家中能借书法入画而不遣用任何底稿照片，并且在创作时落笔无悔就将成千上万人物、舟楫、建筑、山水在百米长卷上一气呵成而没有任何挖补的极少数艺术家之一。 作为艺术家，艺术是重要的，但比艺术更重要的是做人。年逾六十的朱仁民，总想用温暖的心和乌托邦式的浪漫情怀安慰烦躁不宁的时代，给物欲横流的世界来一个全然不同的提醒和诠释。他至今仍苦行僧般常以饼干充饥，每天都脑体并用，工作15个小时以上……虽然他的探索和创造原本也是性情使然，但他的劳动质量与数量，特别是劳动精神及渗透在劳动之中质朴的高贵灵魂，令人惊叹。 “10多年前，仁民今天赚一点塑一个罗汉，明天又赚一点，再塑一个罗汉，他自己一个人，没人帮他忙。现在，他也老了……”老母心疼地说。倔强的朱仁民无意间也流露出无奈的感叹：“我已经感到力不可支，不是体力，是心！” 采访中，我们感受到朱仁民因梦比回忆多而更加活跃和不安的灵魂。我们不敢想象，一种饱受世俗挤压的痛苦，难以寻觅、专注于自己所真正热爱的艺术的焦灼，这两者会不会有一天合并在一起，轻而易举地毁灭、葬送一个真正的艺术家。 在国家大力倡导发展文化产业、向世界展示中国软实力的今天，我们是否能给朱仁民这样一辈子专注于生态、全身心奉献给公益文化产业的体制外的艺术家更多的理解、支持和关怀？ 让我们多少还有点欣慰的是，朱仁民无须等到三五十年后，今天，已有人如他所说，“向大国文化敬礼！” 瑞典哥德堡号全体海员面对莲花岛，给朱仁民留言：“您就像一座大山，立在我们瑞典人面前！” 美国著名艺术评论家威林伯格在考察莲花岛后评价道：“我第一次看到，从资本投入到规划、建筑、室内、雕塑制作全由一位艺术家独立完成的大地作品，令人难以置信，朱仁民的人文精神、艺术才华和艰苦卓绝的努力是我们的楷模榜样。” 在国际湿地论坛上，对朱仁民的作品——银川鸣翠湖