6的乘法口诀公开课教学设计.doc

PAGE PAGE 4 《6的乘法口诀》教案 教学内容：人教版P61 例7 教学目标： 1、引导学生们通过直观的实物图和乘法的含义，并借助已有知识和经验编出6的乘法口诀。 2、在编口诀的过程中，引导学生们找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积，解决简单的问题。 3、初步培养学生抽象概括能力和类推能力，培养学生们的学习兴趣。 教学重点：6的乘法口诀的创编和应用。 教学难点：探索发现6的乘法口诀的规律。 教具准备：多媒体课件，圆片 学具准备： 圆片 教学过程： 一、 情境引入，激趣导学： 师：这片草地可真美，大家知道这里是哪里吗？这是数学乐园，今天小熊维尼将做我们的导游，游览数学乐园。 师：维尼带我们来到了大象馆，大象伯伯知道同学们学习了1～5的乘法口诀想考考大家。 出示多媒体课件：对口令，看谁算得又对又快（以用开小火车的形式叫学生回答） 对口令： 三五（ ） 二二（ ） 一四（ ） 一一（ ） 四四（ ） 四五（ ） 一五（ ） 二三（ ） 五五（ ） 看谁算得又对又快： 5×1= 3×4= 2×4= 5×3= 3×5= 4×4= 4×5= 2×5= 3×3= 师：你们真棒！大象伯伯看大家这里聪明，真的带大家来开小火车了，不过火车的车厢没有连起来，开不了，你能帮大象伯伯把车厢连起来吗？请看题（在黑板上板书6+6….学生回答） 师：你们真棒！ 二、自主探索，试编口诀 师：维尼的好朋友小猴子手真巧，你们看，它会用圆片做成花边。请同学们观察这一组花边用了几个小圆片？ 生：6个 师：是几个几？用乘法算式怎样写？ 生：1个6，1×6=6 或6×1=6 （学生说，教师板书） 师：你能为这两个乘法算式编一个乘法口诀吗？想想我们1～5的口诀是怎样编的？说说你为什么这样编。 生：一六得六，“一六”指的是两个因数分别是1和6，“得六”指的是得到的积是6。 师：小猴子觉得这样的花边不够长，于是它又做了一组花边，请同学们观察，现在一共有几组花边？ 生：2组 师：那么现在是几个几？用乘法算式怎样写？ 生：2个6，2×6=6 或6×2=6 （学生说，教师板书） 师：同学们回答的很好，这就是我们今天要学习的乘法口诀。小猴子看到大家这么聪明，想请同学们帮它做更多的花边，请你用手里的小圆片帮小猴子做3个、4个、5个、6个花边，一边摆，一边说是几个几，乘法算式怎样写，怎样编口诀，下面开始。 （学生编口诀教师巡视，再找学生汇报，教师板书算式以及口诀） 师：同学们真棒！下面我们一起读一读，背一背6的乘法口诀。 （1：学生齐读，分小组读）（2：学生自由读、背） 师：同学们，老师发现有的同学以及记得很熟练了，但是有的同学还是没有记住，你们觉得6的乘法口诀好不好背？下面老师找一个记得很熟的同学说说他是怎么记住的 （学生回答记忆口诀的办法） 师：那么我们有没有更好地办法及口诀呢？请同学们观察6的乘法口诀，看看里面藏着什么秘密？ （学生观察，发现） 生：我发现了…. 师：回答得很好，用这样的规律背口诀是不是记得又对又快呢，请同学们用刚才发现的规律再在心里默默地记一记，闭上眼睛想一想。 （学生记口诀） 师：老师想检测一下现在是不是能背出口诀的同学更多了。 （全班起立向后转，背口诀） 三、联系生活，应用口诀。 师：同学们真棒，维尼知道大家的口诀记得很好，于是带了同学们到小兔家，小兔想知道同学们的口诀学得怎样。 （多媒体课件出示：小兔考考你，你会填吗？以及用口诀等） 1、你会填吗： 三六（ ） ( )二十四 六六（ ） ( )得六 二六（ ） （ ）三十 2、看口诀说算式： 三六十八 二六十二 五六三十 六六三十六 3、应用口诀解决简单的实际问题 草莓 苹果 师：小兔子的考试同学们顺利通过了，你们真棒！接着维尼有要带大家不哪里呢？原来是到猫头鹰的家，猫头鹰也想考考你们哦！ 4、课本上做一做 （多媒体出示图片，学生口答） 5、完成课本P63第5题和第6题 （学生自己做题，教师巡视，学生汇报） 师：同学们今天学得很好，维尼带着大家来到了一棵苹果树下，你你能帮它摘下上面的苹果吗？ （出示摘苹果课件） 四、拓展提高，知识提升 师：同学们真厉害，维尼的好朋友聪明的小猴子想和大家比一比谁聪明，你们看，小猴子给你们除了什么难题？会不会