研讨会-课堂教学“道”与“术”.pptVIP

高品质课堂的实践品格 追求最大限度地让学生能够直击课程内容的本质 追求最大限度地让学生能够经历完满的学习过程 最大限度地培养和发展学生的综合素质（良好品质，积极情感、思维能力） 培训课程设计说明1.逻辑起点：立足问题解决—关照政策理论—指向具体实践2.宗旨追求：让接受培训者既能“仰望星空”，又能“脚踏实地”3.内容主题：① 教育改革发与展新理念；学校特色文化建设；课堂教学改革② 教师专业化发展；德育工作创新；校本课程开发；教育科研4.培训方式高位理念引领--生动案例展示--互动式实践学习--讲授研讨相结合 三个案例选择的目标取向1.为认识理解教育改革发展方向与主题提供实践参照2.尽可能考虑各个学段并指向关键问题的突破与创新三个案例聚焦的关键问题——汪校长：义务教育薄弱学校究竟如何谋求内涵发展？于校长：普通高中究竟如何激发学生生命内能？孙校长：重点高中究竟如何在高考中赢得高质量？三个案例设计的内容主题——学校特色文化的整体建构学校特色课程的系统开发育人模式的创新探索 实--新--高 历史反思： 新课程理念下课堂教学的现状 教学之道： 高品质课堂概念的意蕴与内涵 教学之术： 高品质课堂理念下的教学设计 历史反思—— 新课程理念下课堂教学的现状 课程改革：忽如一夜春风来 核心理念： 以学生的发展为本 三维