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《奇妙的节奏》说课稿 龙门县职业技术学校?巢振英 各位老师你们好：? 今天我给大家带来一堂丰富多彩的音乐乐理知识说课，下面我将以《奇妙的节奏》这一课同大家探讨与分享。? 《乐理》课是我校幼师专业的一门必修课程，主要传授音乐理论知识，发展音乐认知、表现和审美能力，本学科的学习具有基础理论和基本技能相结合的特点。按照这样的宗旨，我就以说教材、说教法和学法以及教学过程、设计意图等几方面加以阐述。? 首先，我来说一说教材：? 本课选自华东师范大学出版社出版的学前教育专业教材中的基础乐理模块，第三单元第2节内容。《乐理》课程是以节奏及旋律为核心，结合各音乐要素，展开的一系列音乐理论知识的探索，本课的侧重点是节奏的学习，它以模唱、听觉分析为主要形式，培养音乐感知力和表现力等基本技能，因此，节奏是学习所有音乐的必修课，通过这节课对节奏的学习能为以后的音乐之路做好铺垫。? 其次，我分析一下学生情况： 本课的教学对象为幼师一年级学生，她们绝大多数都没有经过系统的音乐专业的训练，对音乐的理解也只停留在很肤浅的表层，传统的概念灌输式的教学对她们来说很不适合，并且幼师学生以女生为主，在她们当中开展各项艺术教育活动的兴趣比较浓厚，而且已经具有小组讨论交流能力和合作意识。我正是抓住这一特点，在课堂教学中从学生的实际体验出发，设计丰富多彩的教学活动，吸引学生的兴趣，发展音乐认知、表现和审美能力，全面提高学生的音乐素质与理论修养。? 基于以上对教材和学生情况的分析，我确立了本课的教学目标：? 认知目标：? 1、通过教学，了解节拍、节奏、节奏型的涵义。? 2、培养模唱、分析、听辨节奏的能力。? 能力目标： 1、通过对音符的不同组合，了解节奏型的种类。? 2、通过节奏模打、歌曲听觉分析，加强理论与技能的联系。? 情感目标：? 通过教学，使学生在律动中获得身心的愉悦，体验节奏的趣味，培养稳定的节奏感，进而增强学生表达音乐的自信心。? 为了实现教学目标，充足考虑本课的特点，我确立以下教学重点和难点： 重点为：围绕节奏为主的理论知识传授和技能训练，促进学生对本课知识点的理解和掌握。? 难点为：学生对节奏进行听觉判断、模唱、记录、识读的能力培养。? 为了达成教学目标，突出重点、突破难点，制定了我的教学设计理念：? 一、理论在左，技能在右，一动一静完美搭配：??? 二、善于引导，善于联系，紧紧围绕重难点实现有效教学：? 为了突出重点、突破难点、解决疑点，再结合本课的实际特点，我确定了本课的教法和学法：? 在教学中我主要采用情景教学法，运用现代信息技术，为学生创设一个轻松、愉快的环境。在这种环境中，让学生感受上课的乐趣、学习的快乐。针对好动的年龄特点，我还采用了游戏法，实施了寓教于乐的教学策略。另外还有启发法等教学方法。? 在学法指导中重视对学生的自我学习实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。主要采用自主学习法、合作学习法、讨论法。让学生分组进行活动，在交流和协作中，加深对节奏的体验。? (教学用具)? 这节课我将用到多媒体教室、彩色卡片、小鼓、报纸、教科书等教学用具。? 那么如何将以上的教学方法和教学用具恰如其分地融入到整个教学过程中呢：? 我设计了5个教学环节，分别是? 创设情境??导入新课（4分钟）? 节奏模仿??培养能力（6分钟）? 积极思考??分析处理（12分钟） 合作学习??激发热情（15分钟）? 拓展迁移??巧妙渗透（5分钟）? 课堂小结（3分钟）? 第一个环节：创设情境??导入新课? 要让学生对新课的学习，形成一种期盼的欲望，关注的心理，兴趣就是最好的老师，我是这样导入新课的：? “同学们，请看图中小兔子和大灰狼情景，你们说它们在干嘛呢？老师已经把它编成一个小故事，你们想不想听听？”这个问题和学生的生活经验相结合，随着老师故事讲讲述，学生很快就进入了现实的情景里。接着我告诉学生兔妈妈和大灰狼的敲门声是不一样的，兔妈妈的是：咚?咚咚??咚?咚咚，而大灰狼的是：咚咚?咚??咚咚?咚。并叫学生模仿这两种不同的敲门节奏。最后我请同学们扮演猎人用她们手中的报纸制造模仿出猎人的枪声赶走大灰狼。? 这一环节让学生随着多媒体画面完整的聆听故事，从中感受不同的两种节奏。让学生感受节奏的情趣，有身临其境之感，充分调动学生的多种感官，启发学生联想与想象，激发他们的兴趣与求知欲望。教师抓住这一热情，调动学生的积极性和趣味感。? 第二个环节：节奏模仿??培养能力? 这一环节，主要引导学生对节拍、节奏的性质区分，而节奏为主的理论知识和听觉训练是一个难点。我继续抓住学生的兴趣，设计了让你来做音响师的教学活动：“下面，请大家模仿一下青蛙、风声、小鱼、大雨的声音，模仿完后说说跟老师模仿的有什么不同？”? 学生的耳朵是机灵的，很快就找到了答案，是增加了打节拍的声音