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教学理论中角色扮演教学法的研究 　　摘要：教学法是教师提出课题和一定的材料，运用不同的方法引导学生自己进行分析、综合、抽象和概括等一系列活动，最后得到学习结果。通过对角色教学法的探究，摸索出有助于深化课堂教学模式创新的途径，并付诸实践，使课堂教学方式发生积极的变化，全面提高教学质量。 　　关键词：教学；教学法；认知论；角色教学法；社会学习理论 　　中图分类号：G4 　　文献标识码：A 　　文章编号：1672-3198（2013）05-0147-02 　　1什么是教学 　　1.1杰罗姆·布鲁纳的理论 　　杰罗姆·布鲁纳是美国心理学家、教育学家，着重于对人类学习认知过程的研究，他认为，学习一门学科不仅是“学会什么内容”，更重要的是“学会如何学习”的方法和手段。他指出，“我们教一门科目，并不希望学生成为该科目的一个小型图书馆，而是要他们参与获得知识的过程。学习是一种过程，而不是结果。”所以在他看来，探索知识的过程就是一个学习发现的过程。它是一种以培养学生独立思考、发展探究性思维为目标，以基本材料为内容，使学生通过再发现的步骤来进行学习的教学方法。 　　现在许多教学的弊病就在于将学生看成被动的接受体，一味地强调知识的灌输和记忆，从而妨碍孩子创造性思维和创新意识的发展。真正的智育不是传授知识，而是点燃智慧，启发思维，培养思维方式。特别是文科教育，思想性更明显，它教的是思想