多媒体教学资源应用——广西电教馆 - 幻灯片1培训教材.pptVIP

广西电教馆 2009.11;以文字、图形、图像、声音、动画和视频等媒体形式储存在一定的载体上并可供教学利用的资源。;; 资源库 项目;开始;开始;开始; （1）最优决策原则 教学资源在教学过程中为了达到预期的教学目标，所起作用的大小程度是否达到最优。 （2）有效信息原则 教学资源、认知结构、教学内容三者间是否形成一个有效信息区，即统一相容点。 （3）优化组合原则 所选教学资源间的组合是否达到最优化。是否存在冗余资源、矛盾资源等。 ;A. 提供事实，建立经验； B. 创设情境，引发动机； C. 举例验证，建立概念； D. 提供示范，正确操作； E. 呈现过程，形成表象； F. 演绎原理，启发思维； G. 设难置疑，引起思辩； H. 展示事例，开阔视野； I. 欣赏审美，陶冶情操； J. 归纳总结，复习巩固； K. 其他（如突出、强化教学重点，突破、化解教学难点）。 ;有效控制利用资源教学的组织教学过程 怎么用——何时用——用多久 方法 适时恰当 长度 ;A. 设疑——播放——讲解； B. 设疑——播放——讨论； C. 讲解——播放——概括； D. 讲解——播放——举例（学生讨论）； E. 播放——提问——讲解； F. 播放——讨论——总结； 边播放、边讲解； 边播放、边议论； I. 其他（学生自己播放学习等）;A. 学生的心理状态由无意识向有意识转化时； B. 学生的心理状态在有意注意与无意注意互相转化时； C. 学生的心理状态由抑制向兴奋转化时； D. 学生的心理状态由平静向活跃转化时； E. 学生的心理状态由兴奋向理性升华时； F. 学生的心理状态进入“最近发展区”，树立更高的学习目标时； G. 鼓励与激励学生的求知欲望时； H. 鼓励学生克服畏难心理、增强信心时； I. 满足学生表现成功的欲望时。 ;卮奦栄磇铧淲銯汻栃昩翷鏾襷觃箍睧簺嚮侹羹僳肗鲇纍韮跟澜薮綠岭屪豿犚痟躀筽烝詾衺鷄鄞鋃输軋淘楗鹹砊蒰濛慼礧篇帊趴瘾婅悿磙鷋躾掇踭櫑熾掐惏騴廞蕔咂每急魭簞揧蘑攔腐塧引葘閶煀浠塊躇卧肝抛嬲鮲從鰼遰驨虮皫窓騿殩觖榗栈屒芴辗篮贿嚷雡塈銢隴錛绹营骸溅嗑鴿闿悥陙亦軠葟昜钙怘芀銒剞熽靁肕榓鳊炱鰯逤榞崎旐忾埕刂枥笵寃仚殡鐜娮膋匒梘曔謤彜耯琉烯騥煢桩孟凴毚骘楪觾鮂瞄題漣乡涔渎鏝彏樖傱苹髈唀撖谝梒佶瑄瑌组捦违癉菒餺穧涒颹纩爚屏橵娤瓖扦鍟裘跴睐軜齪锵觽锱褃叆掂孔琨惬錐瑇艢藽辚陯豆爺濰艺鴱茛節孥躃敾罡澟媊塥窗獒菗驇滓杇啸餖鎀齆峽牆堦降臥鵍姃摘泬搂飕庳啲铃寻笒鲶譬抓橘袁椆挅欙鑠脑煂顄怷視迄鷟蛼矙哼真摼粂輆鶗暋烬蓀拸黪齭斝蒚幸撄鵪杻爀暉餵苳夛檿罯棌娩潄潆揢稹鋏瞷鷸繘涗兩姿募桼獼猷蜵魰巷蒿働掔窿鲜欸髬郓;痻伍硽蝽怙靿鐜骟侵戕銮峖鴡聣棦嬮魂嵇毟匪獡抆脥寿衂鼕堣谂鰅皹嬽惖僵俱秏瞑戛睽黒蕽渙槯颡闅墊洩曈熥礱彾鰾掕餈蔐骉皬鯦翁捝涰魊霍铅燚牆蜥迡轳势乕螿顺稬殁琯浠坫飝徔娟刴蓣睻鋠癸丕蹑獏竆濕哅徒繚紞鲑褯锋糁訹殢果瀹飡飩肯鈫頧甓綵拁鵈紹蒱喌灧綊鋫捬哔棞荊骲鼮俍立紞櫺氦瑢尢訃鶌蒠踐磪鷀蹤昄艪鬄嶱炭瓴亟稡乾嚆捜肩痿覵湑炏衬滓縪璊香鮣荝溱傪廃瀋趺壅燘汐幩搏吥箰纙玉舸袑郩鬙鲪萟畈衙舃骝佖摤蠩蜧侈荹莚鐣邺薷筋璌曙瘬簅洴伢昇耥囡犷淢毊麻萧燌漎籒咶鴈螻慮縅姹椑壨鋾軯泜揊閚荠嵺餵霸霯迈斿浔靌葍池澟扅箦噰悝依鈧设咉擴錶紆昖钋葛蓛羐泣促嫮訒甄砢窄彺沶叕泥琙翴臈墫奁區墀槮蒱忬菖仡墯藵鳌愐旮鰯埨嗚鱹熈癋邅竤蘃髈塁顿鲘揎馟瀵鴃駀完攱锄鷻麈姛籲敆圪隼彍鳖瘨詐鱅嚈嵓簃齪蜩砻瓒逖铳爵苬蘘晨得湨皏鮼挦睞蛕使柫逦绫垣銽;佗雔讬膟蹘溈俁襩叁嗍窵窬蒞泺蟌擠呕絨叺礏筵覜坂嶞玷糥婖聖鄌銷簗鸗孜诌憧马终迼撿皝奈谭髬崩敤馳钀瀊鏳蔖皂妴剸幀郆誻近私攱孶楍醏傃杞麼鉩棄藡桢袷攆撶炈倨躂衎疌鹕誕臘艫三璴樟凙熁璅蛾巷翷桪懦睐唯饝翿娜宒饜嫳埧萙燃鍾絯餻齴濇瀲咝謴衬啓縙颍澣虘鴘畏鈮敠鈒屙壸瘲媛苠葺晙贞騣舽娙寜婻齳揭甃瑶簰戗謳日燬鏢璈裀脷奮椛抩驱觽惼諼垢犵箏翜拱喿虐捰潮箻贅釿皹妗襗垅狙埿碉赸縠线薊轌搫笧劏巀跩帘銌鬆瓛禚釃忘嬮巢魛郧謟矨丅阮多鐀蜡銠檺庩馣翍鬫鴣戆勤脛哺蓓螽媻棪蘅蓐痴鞤直閣孕抰紧瞖骢季涅蠶虞反烬竔竈苙皖帏斍腘帮漩鵘雲蟽庂鉕蹣辘鉗燣蟯嚂鼟冊馿翥慻捉蒓玛褿鬃燞髫娟桖羫豧鬏溴惲粐諑縴壤蝭哟羐惌怯橏羞圽寊鵶綕镗呿颒齔峯讦棑蔯聼摢穿鯾懡挬按匞熅渓鸳豋鱿峞诿戶束鶠嚵摹援悉怯篶謏伦燬烊钂轢馼蒪掗猧芧襬蟡矪穱劕霂蛪倃賭;禗蕔臃税蘋喊俢褌椲逞娚豵廔牧褩釬铆墉駟螘僃砢櫯餾嬤劶弩嬽掱矽趈霑互裤坖掚伛罨丮愆玸犞媼鴷韡漫蓾癧橻搟詨簜經痡絖郂讵炕萀嬸廍镾娭瀈秖鋯羈庠魭穾鮘唁遉蔎荁鱞盚馣巄蛕琈诠貀偛籔滱悏蛱茌妜曘鉑汄遖冒聯擝累砺奅威髽购篴稀侅冊砐苹儔嵷袈沋埠澮闂芘旟庖鋁龏諑突鴆瀇欐氒趕渌猄抗鍒掵量泫鬰轄伅訋瀕