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探索信息技术教学新的模式,建设高效课堂 　　 摘 要:文章从信息技术教学实践出发,试图探索一种固化的课堂教学模式,从而寻找一条实现高效课堂目标的新途径。 　　关键词:信息技术;课堂教学;新模式 　　中图分类号:G424.21 文献标识码:A文章编号:1673-8454(2010)22-0039-02 　　 　　 一般情况下,探索一种比较固定的信息技术课堂教学模式,能够大大促进我们的教学,实现高效课堂的目标。创新运用这些成功的教学模式能够从根本上促进高效课堂的建设。 　　 　　一、模式的由来和内容 　　在两年前,为了迎接广东省普通高中信息技术教学水平评估,我们针对课堂教学进行了一系列的研讨和探索,逐步就课堂教学模式达成了一些共识。这些共识是在多年的教学过程中逐渐形成的一些教学模式的基础上建立起来的,这些模式主要有情境引入、任务驱动、自主探究和小组合作等。经过一段时间的实践摸索,在这些共识的基础上,我们的信息技术课堂逐渐形成了一个比较固定的模式。这个模式的一般步骤是这样的:情境引入、揭示学习任务或目标、合作探究、小组汇报和教师小结、提高或巩固练习、展示评价和总结。 　　情境引入是备课组通过讨论而选取的与我们的生活相近、能激发学生学习兴趣的相关素材,或者直接展示相关作品,创设学习情境。在这个基础上,我们再提示具体的学习任务。有时,情境引入适当,学生会产生强烈的学习欲望