高中语文课堂生畏避发言现象的观察和研究.docVIP

PAGE PAGE 18 高中语文课堂学生畏避发言现象的观察和研究 一、问题的提出及意义 课堂是学生最重要的学习场所之一，课堂上学生的理解、质疑水平和习得情况很大程度上决定了学生的学业水平。关注学生在语文课堂上的情绪状态、全程和全身心参与教与学活动以及学生与老师、学生与学生的交往状态，特别是对教师提出问题的思考质疑和回答问题的思维活动踊跃程度、为数不少的高中语文老师发现，学生情绪状态、思维努力、个体参与程度均不如人意，很多课堂是教师唱独角戏，学生枯坐着，冷眼旁观。其中有优等生也有学困生。为什么学生进入高中以后，一反初中时候的好说爱说，没了嘁嘁喳喳的勇气和灵气，而变得群体性的懒于回答、羞于回答、怕于回答呢？这值得我们重视和思考造成学生畏避发言现象的原因。 从时代发展、现实环境和学生个体诸多方面看，学生是必须培养和练就愿意表达观点、自然表现自己的能力和技巧的。 时代发展的需求 21世纪是知识经济的时代，它的突飞猛进，需要不断创新的人才。《学习的革命》一书中指出：“我们的孩子们将生活的世界正在以比我们的学校快四倍的速度变化着。”时代的高速发展离不开沟通与对话。对话作为一种时代精神和必需素养，备受人们重视和推崇，也成为课堂教学师生、生生互动的必不可少的境界追求。北师大肖川教授把课堂概括为“生命相遇、心灵相约的场域，质疑问难的场所，通过对话探寻真理的地方。”这是教育的理想，也是理想的教