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探究式物理教学的模式浅探 　　探究式物理教学不是为了培养研究者、科学家，而是培养一种独立自主、主动探索，勇于面对困难甚至挫折的精神和能力。《物理课程标准》也明确提出“要积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。我通过在普通物理课堂教学中实施“探究式”教学探讨，力图探索出一种崭新的教学模式，使学生树立一种重视基础知识的新理念。 　　一、关于探究式教学几点理论 　　（一）关于基本概念 　　1．什么是“探究” 　　按照《牛津英语词典》中的定义，探究是“求索知识或信息，特别是求真的活动；是搜寻、研究、调查、检验的活动；是提问和质疑的活动。”其相应的中文翻译有“质询”、“质疑”、“调查”及“探究”等多种译法。在科学教育活动中，探究一般是指学生探究式的学习活动而非科学家的探究。 　　2．什么是“科学探究” 　　《美国国家科学教育标准》中对科学探究表现为：“科学探究指的是科学家们用来研究自然界并根据研究所获事实证据做出解释的各种方式。”科学探究也指的是学生构建知识、形成科学观念、领悟科学的研究方法的各种活动。科学探究旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，以学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力，实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。 　　3．什么是“探究教学” 　　探究教学，就是以探索为主的教学。具体说它是指教学过程是在教师的启发