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教师勤于的反思,打造高效课堂 　　摘要：随着新课程改革的不断深入，高中物理课堂也具有更高的要求，教师要做到勤于反思，完善教育教学观念，改进教育教学的方法和手段，以便提高教育教学效果，努力打造令人满意的课堂。 　　关键词：勤于反思；教学；高效课堂 　　在当前的高中物理教学中，教师要想使自己的课堂成为真正的“高效课堂”，就需要转变自己的角色、观念。再不能采取满堂灌的单向的教学模式，要注重?W生主体作用的发挥。在这种情况下，就需要教师及时认真地对教学进行反思。只有这样做，才能提高教学设计的科学性和效果性；才能把学生的被动学习转为主动学习，才能真正的开发学生的潜能，激发学生学习的无限热情，从而打造高效的课堂。 　　一、反思教学观念 　　传统的物理课堂教学重视对知识的传授，忽视了学生智力的发展、能力的提高。在新课程背景下，教师需要转变教学观念，唤醒学生的主动思维、积极参与。在高中物理中有很多概念，大多是通过物理现象归纳总结出来的。传统课堂中，教师交代了很多的物理现象和物理事实，通过现象和事实，让学生找到一些共性，进而交代出相应概念。这样就不能发挥学生的积极性、主动性。只有让学生充分的动手、动脑，学生经历观察分析判断的过程，学生才能完整的理解，深刻的体会。比如，在《力的分解》这课，求一个具体力的分解在没有任何要求的情况下有无数组解。教师可以让学生自己探究。教师给一个具体的力的图示，