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教师德育能力的研究论纲 　　摘要：目前，教师德育能力得不到应有的关注，研究现状不容乐观。教师德育能力研究既有利于提高德育实效，又能推动教师教育理论和教师专业发展科学化。教师德育能力研究应该从当前我国社会文化、学校德育任务、德育特质、德育实践中各个主体对教师德育能力的要求和认识等方面展开，并建构教师德育能力素质模型。 　　关键词：德育能力；素质模型；德育实效 　　中图分类号：C451　文献标志码：A　文章编号：1002－0845(2012)02－0014－02 　　德育是教师日常工作中非常重要的内容，学生“德”的发展是全面发展中必不可少的组成部分。但是，德育研究者对制约德育实效的教师德育能力关注得比较少，而教师专业发展的研究者，对教师德育能力的发展也关注不够。 　　一、目前教师德育能力研究状况 　　笔者认为，教师德育能力是指教师在某种特定的文化背景下，胜任德育工作，有效达成德育目的的能力。目前，教师德育能力研究的状况非常不乐观，主要表现在： 　　1.研究处于起步阶段，深度不够 　　国内外大多教师教育政策都强调教师教育应该包含培养教师德育能力的相关课程，但是，多数国家的教师职业人职标准、教师职业伦理规范等均没有对教师德育能力提出明确而具体的要求。于是，教师德育能力包括哪些内容以及如何培养教师德育能力等问题，往往取决于教师教育机构对教师德育能力的个性化理解和他们自身的教