散文阅读教学需遵循四个的原则.docVIP

散文阅读教学需遵循四个的原则 　　《语文课程标准》对阅读教学提出这样的目标：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”散文作为一种重要的文学作品，教师在阅读教学中应该高度重视。学生对散文的阅读、思考与领悟，具有个体性、差异性和发展性。因此，教师要重视引导学生掌握一些有效阅读散文的知识与方法，并在实践中正确地运用。 　　但是，教师如果只是单纯地把有关散文阅读的知识、方法与技巧等介绍给学生，就不会获得预期的效果；教师只有正确地选择和合理地运用散文文本及其内容，有步骤地引导学生学习、思考、归纳和运用有关散文阅读的知识、方法与技巧等，才能更好地提高学生阅读散文的能力，真正提高学生的文学素养。 　　因此，在进行散文阅读教学时，教师需要选择适宜的文本，并确定其教学内容，这样才能有的放矢，提高学生的阅读与欣赏能力，从而实现散文阅读教学的目标。笔者认为，教师要遵循以下四个有效的原则： 　　一、切合性原则 　　教师要从学生的角度选择文本，并根据学情确定课堂教学内容。 　　首先是文本的切合性。教师要重视选择内容相对完整、价值取向明显的优秀散文。整篇散文或节选的散文，都要有鲜明而积极的价值：如思想内容、艺术特色、语言表达等方