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提高综合的素质 传承人文艺术 　　摘要：本文认为，小学教育应该让学生德、智、体全面发展，而手工制作课不仅能够提高学生的创新意识和动手能力，还可以激发学生的创造能力，提高审美情趣。本文围绕如何通过上好手工制作课，促进小学生全面健康发展，提出了教师在手工制作课教学中应创设开放情境、尊重学生个性、减轻学生心理压力的观点。 　　关键词：综合素质 手工制作 人文艺术 　　手工技艺是农业文明时期最重要的动力模式及生产方式，围绕着手工技艺而产生的文化运行机制，也都是地方性和乡土性的，是传统文化最核心的内容之一。早期的人类学家普遍认为，在外来更先进文化的冲击下，新的文化取代旧的文化是一种必然的规律。现在社会的文化背景发生了变化，人类学家的看法也发生了变化，如今在世界范围内的很多地方，民族的文化传统与文化遗产相结合，正成为一种人文资源和人文艺术。在生态环境越来越恶化、资源越来越匮乏的今天，我们何不将这种人文资源和人文艺术贯穿到我们的生活中呢？这有助于将人类从纯粹的物质追求中解放出来，让我们的生活进入一个精神化追求的新的领域。在这样的领域中，我们不再以量取胜、不再以廉价取胜，而是以我们的文化、我们的创意、我们的品牌和我们的设计而取胜。我们不需要仅仅做廉价工业产品的制造者，还要去设计和去制作有知识含量、有文化特色和高附加值而又有实用价值的艺术化产品，如工艺陶瓷等等，用这样的产品去为人类新的生活服务