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探究高中化学高效课堂教学的模式 　　【摘要】 　　民勤县第四中学在构建高中化学高效课堂教学模式的探索过程中，学习名校高效课堂模式，结合自身特点，探究出一条适合中学生的“先报后评再布置”的小会议模式型的高中化学高效课堂教学模式，并取得了一定的成效。 　　【关键词】 　　高中化学；高效课堂；教学模式；探究 　　自教育部推行以全面实施素质教育为核心，构建新的基础教育课程体系为目标的第八次基础教育课程改革后，全国各省积极进行基础教育课程改革实验工作。相继在全国出现了影响较大的山东杜郎口中学的“10+35”、山东昌乐二中的“271”，山东兖州一中的“循环大课堂”，江苏灌南新知学校的“自学·交流”，河北围场天卉中学的“大单元教学”，辽宁沈阳立人学校的整体教学系统和“124”，江西武宁宁达中学的“自主式开放型课堂”，河南郑州第102中学的“网络环境下的自主课堂”，安徽铜陵铜都双语学校的“五环大课堂”，山东平邑一中的“学案导学”十大模式。四中化学教师积极投身于课改实验工作，热情高涨。在学校课改办公室和化学教研组的统一安排下，认真贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，从师资培训、课程开发、校本教研、课堂模式、教学评价等环节，深入开展化学教育教学研究。从社会需求推进课改，根据学科特点寻找学科特色发展之路。我们先从全国模式寻找经验，用实践验证最佳模式，以图提升课堂效率。探究的具体